Prečítať si pokus s kuchynskou soľou (chlorid sodný = kuchynská soľ)
Do zošita napísať názov látky, nakresliť schému ako sa rozdeľujú zmesi (aj s uvedenými príkladmi žula a ocot)
Do zošita napísať názov látky, pozorovanie a záver a modrý text
Opísať Zapamätáme si str. 23 celkom dole
Odfotené zaslať cez edupage

Sledujte aj testy Alf

Chémia - 8. A , 8. B - - vyzývam všetkých žiakov, aby mi posielali odfotené poznámky, aby som videla, že pracujú!!!

Str. 20 – Chemická väzba - iónová

Prečítať si aspoň dvakrát celú stranu
Do zošita napísať názov látky a opísať od Zlúčenina chlorid sodný .........
Toto čo je vedľa obrázkov písať nemusíte
Nakresliť atómy a ióny sodíka a chlóru
napísať vetu, ktorá je pod obrázkami a fialový text
naučiť sa to
odfotené zaslať cez edupage

Sledujte aj testy Alf

Chémia - 9. A

Str. 22 - Alkény

Prečítať látku aspoň dvakrát
Sami napísať poznámky tak , aby tam boli odpovede na nasledujúce otázky

Čo sú to alkény?
Akú príponu v názve majú alkény?
Ako sa nazýva najjednoduchší alkén?
Aký má vzorec, vlastnosti a použitie etén?
Aký plast sa môže vyrobiť polymerizáciou z eténu?
Čo je to polymerizácia?
Čo sa vyrába polymerizáciou?
Aké použitie má plast polyetén?

Odfotené zaslať cez edupage

Sledujte aj testy Alf

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Pokyny pre žiakov na týždeň od 26.10. 2020 do 29.10.2020:

Chémia - 7. A , 7. B, 7. C

Str. 21 - Rovnorodé a rôznorodé zmesi

Prečítať si aspoň dvakrát celú stranu
Do zošita napísať názov látky, nakresliť schému ako sa rozdeľujú zmesi (aj s uvedenými príkladmi žula a ocot)
Opísať texty, ktoré sú uvedené v modrých rámčekoch
Naučiť sa Zapamätáme si a vedieť uviesť príklad na rovnorodú a rôznorodú zmes.
Vyriešiť úlohy písomne do zošita str. 34/1,2 (odfotiť a poslať mi)

Str. 22 - Roztoky

Prečítať si aspoň dvakrát celú stranu
Do zošita napísať názov látky – napísať stručné poznámky aký je to tuhý, kvapalný a plynný roztok
Opísať texty, ktoré sú uvedené v modrých rámčekoch
Naučiť sa Zapamätáme si a vedieť uviesť príklad na tuhý, kvapalný a plynný roztok
Vyriešiť úlohy písomne do zošita str. 34/3,4,5,6 (odfotiť a poslať mi)

Chémia - 8. A , 8. B

Str. 17 – Chemické vzorce a oxidačné číslo

Prečítať si aspoň dvakrát celú stranu
Do zošita napísať názov látky a od prvého fialového textu (vrátane) až po tretí fialový text (vrátane)
Opísať tabuľku s oxidačnými číslami – poriadne sa ju naučiť naspamäť
Naučiť sa napísané
Vyriešiť úlohy písomne do zošita str. 24/20, 21, 22 (odfotiť a poslať mi)

Str. 18 - Vlastnosti iónových, kovalentných a kovových látok

Opísať od Atómy väčšiny chemických ............ až po Pozorujeme a skúmame (toto už nie)
Prečítať pokusy na obidvoch stranách
Nájdite na internete teploty topenia látok, ktoré sú znázornené na obrázkoch na str. 18 (napísať do zošita a spolu s poznámkami odfotiť a poslať mi)
Pokúsiť sa rozdeliť látky na iónové, kovalentné a kovové podľa tých pokusov
Naučiť sa napísané

Chémia - 9. A

Str. 20 – 21 - Alkány

Prečítať látku aspoň dvakrát
Opísať do zošita všetko od začiatku str. 18 až po Hľadáme súvislosti
Opísať zo strany 21 prvé 3 riadky, nakresliť obr. destilácie ropy
Vyhľadajte na internete čo je to oktánové číslo benzínu a ako sa počíta (je to odpoveď na hnedý otáznik zo strany 21)
Všetko sa nučiť

Distancne_vzdelavanie_v_case__26.10._-_30._10.pdf

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Práca pre žiakov na týždeň od 15.júna 19 júna 2020

Matematika 6. A, 6.C

V celom nasledujúcom týždni sledujte zadávané testy v Alfovi. Zadávané domáce úlohy posielalo zopár žiakov zo 6. A. (cca 10), zo 6. C nikto. Sústreďte sa teraz na testy. Opakovacie testy je potrebné urobiť do piatka 19. júna. Staršie testy už máte ohodnotené. Ak by niekto ešte robil nejaký starší test, nech mi to oznámi . Všetky staršie testy som hodnotila v uplynulom týždni.

Kto mi neposielal žiadne vypracované domáce úlohy nemôže mať na vysvedčení lepšiu známku ako dostatočný (4) Nemôže nikto hovoriť, že o niečom nevedel alebo , že mu niečo nefungovalo. Kto chcel pracovať, tak ten aj pracoval. Vaša práca sa odrazí na vašich známkach.

A podmienkou k tomu, aby mal niekto na vysvedčení aspoň 4 je, aby mal urobené zadané testy z matematiky, ktorých výsledok má byť minimálne 50 percent, t. j známka 3. Ostatní, ktorí mali počas tejto doby prázdniny, urobia opravné skúšky alebo si zopakujú ročník. Záležať by na tom malo predovšetkým vám a vašim rodičom. Nikto nepovedal, že sa nemôže prepadnúť. Povedali iba, že by sa nemalo prepadnúť. Ale keď niekto 3 mesiace ignoruje pokyny učiteľov, tak taký žiak prepadnúť môže.

Chémia 7.A, 7.B

V celom nasledujúcom týždni sledujte zadávané testy v Alfovi. Učivo si opakujte a test sa snažte urobiť aspoň na 50 percent. Každý sa test sa dá opakovať viackrát. Ale nie je to iba o tipovaní.. Vezmite si učebnicu a pracujte s ňou. Opakovacie testy je potrebné urobiť do piatka 19. júna. Staršie testy už máte ohodnotené.

Ak by niekto ešte robil nejaký starší test, nech mi to oznámi . Všetky staršie testy som hodnotila v uplynulom týždni. Žiaden starší test, ktorý bol pridaný ešte v máji, už hodnotiť nebudem. Hodnotiť ho budem iba tým žiakom, ktorí mi oznámia, že : Pani učiteľka, urobil som test, prosím pozrite ho !!!!!!

A podmienkou k tomu, aby mal niekto na vysvedčení aspoň 4 je, aby mal urobené všetky zadané testy z chémie, a ich výsledok má byť minimálne 50 percent, t. j známka 3. Ostatní, ktorí mali počas tejto doby prázdniny, urobia opravné skúšky alebo si zopakujú ročník. Záležať by na tom malo predovšetkým vám a vašim rodičom. Nikto nepovedal, že sa nemôže prepadnúť. Povedali iba, že by sa nemalo prepadnúť. Ale keď niekto 3 mesiace ignoruje pokyny učiteľov, tak taký žiak prepadnúť môže.

Kto by si ešte chcel prilepšiť, môže si vybrať ľubovoľnú tému z učiva tohto školského roka a spracovať ho s použitím internetu na výkres A3 ako projekt. Odfotené mi poslať na mail ereovviera@yahoo.com alebo cez edupage alebo cez messenger.

Chémia 8.A, 8.B

V celom nasledujúcom týždni sledujte zadávané testy v Alfovi. Učivo si opakujte a test sa snažte urobiť aspoň na 50 percent. Každý test sa dá opakovať viackrát. Mnohí žiaci urobia test na menej ako 30 percent, majú tam napísanú 5 a sú spokojní. Ale nie je to iba o tipovaní. Vezmite si učebnicu a pracujte s ňou. Opakovacie testy je potrebné urobiť do piatka 19. júna. Staršie testy už máte ohodnotené.

Chémia 9.A, 9.B (všetci žiaci)

V celom nasledujúcom týždni sledujte zadávané testy v Alfovi. Učivo si opakujte a test sa snažte urobiť aspoň na 50 percent. Každý test sa dá opakovať viackrát. Mnohí žiaci urobia test na menej ako 30 percent, majú tam napísanú 5 a sú spokojní. (hlavne z 9. B triedy) Ale nie je to iba o tipovaní. Vezmite si učebnicu a pracujte s ňou. Opakovacie testy je potrebné urobiť do piatka 19. júna. Staršie testy už máte ohodnotené.

A podmienkou k tomu, aby mal niekto na vysvedčení aspoň 4 je, aby mal urobené všetky zadané testy z chémie, a ich výsledok má byť minimálne 50 percent, t. j známka 3. K tomu ešte máte zopár známok z obdobia, keď sme chodili do školy.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Domáce úlohy pre žiakov na obdobie 8.6. – 14. 6. 2020

Matematika 6. A, 6. C

Keďže začína posledný mesiac, nebudem vám pridávať už nič nové. Budeme opakovať od začiatku roka tak, aby sme napísali nejaké testy z opakovania. A na konci roka aj výstupný test. Opäť pripomínam, že je potrebné domáce úlohy vypracovať osobne (nie rodičia), odfotiť a poslať mi cez edupage, mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger . V tomto týždni budeme opakovať zaokrúhľovanie desatinných čísel, operácie s desatinnými číslami, obsahy geometrických útvarov, premenu jednotiek obsahu, z geometrie uhly a trojuholníky.

Domáca úloha na 8.6. (pondelok)

1. Zaokrúhlite : a ) na desatiny - 1,12 ; 894,567; 56, 98

b) na stotiny - 3,507; 1,7645; 35, 756

c) na tisíciny - 501, 1234 ; 2 ,3258 3 758, 12 456

Domáca úloha na 9. 6. (utorok)

Príklady na súčet a rozdiel napíšte pod seba, pri delení (podiel) urobte aj skúšku správnosti.

a) 23, 458 + 632,9 b) 148,154 - 29,65

c) 4,562 . 38 d) 45, 65 : 8 ( na dve desatinné miesta)

e) 1, 567 + 1594,28 f) 345,62 - 75,233

g) 1 72,54 : 28 ( na dve desatinné miesta)

10. 6. – voľno (streda)

Domáca úloha na 11. 6. (štvrtok)

obsahy - štvorec, obdĺžnik, trojuholník

Pri obsahoch robíme tak ako aj pri obvodoch náčrt, zápis , výpočet a odpoveď.

1. Aký je obsah pravouhlého trojuholníka, ktorý má strany dlhé c = 3,7 cm , b = 4,9 cm.

2. Vypočítaj obsah obdĺžnika, ktorý má rozmery 65 mm a 3,2 cm.

3. Urč koľko m² plávajúcej podlahy je treba kúpiť do izby , ktorá má tvar štvorca. Jedna strana je 4,8 m dlhá.

4. Aká je druhá strana obdĺžnika , ktorého obsah je 56 cm² a jedna strana je 7 cm.

Domáca úloha na 12. 6. (piatok)

Premena jednotiek obsahu . Ako pomôcku použite ruku, kde od malíčka sú mm², cm², dm², m², a, ha, km²

Od jedného prsta k druhému násobíme alebo delíme číslom 100. V medzere medzi palcom a ukazovákom sú áre aj hektáre.

PREMENA JEDNOTIEK OBSAHU

Premeň jednotky obsahu:

8 m² = cm² 26dm² = m²

6,2cm² = dm² 3,7 km² = ha

7 490 a = km² 41 mm² = cm²

9,5 km² = a 58,4 cm² = mm²

4,1 cm² = dm² 260 mm² = dm²

Sledujte testy Alf. V teste sa vám nebudú zobrazovať správne možnosti. Takže úlohy musíte vypočítať, nielen tipovať.

Žiadne staré nevypracované domáce úlohy mi už neposielajte, nebudem už nič spätne hodnotiť. Mali ste na to doteraz dosť času. Kto nič neposielal, a testy má urobené aspoň na 50 percent, tak môže mať na vysvedčení známku 4. Ak niekto nič neposielal a aj testy má na 40 percent, na vysvedčení bude mať 5.

Chémia 7. A, 7. B

Zopakujte si z učebnice: Tematický celok – Látky a ich vlastností

Str. 7 až 35.

V programe Alf vyriešte test. Test vyriešte do piatka 12. júna 2020 do 14:00 hod.

Postupne vám budem zadávať testy z opakovania. Opakujte poctivo, lebo v testoch, ktoré budú na konci, vám nezobrazí po vyriešení správnu odpoveď. Testy, ktoré ste riešili doteraz boli zároveň určené aj na učenie, tie nasledujúce budú už zobrazovať vaše vedomosti. Budú hodnotené a budem na nich prihliadať v oveľa väčšej miere, ako na tie, ktoré ste riešili doteraz. Keďže nebudete vedieť správnu odpoveď, budú lepšie odrážať vaše dosiahnuté vedomosti. Žiadne staré nevypracované domáce úlohy mi už neposielajte, nebudem už nič spätne hodnotiť. Mali ste na to doteraz dosť času. Kto nič neposielal, a testy má urobené aspoň na 50 percent, tak môže mať na vysvedčení známku 4. Ak niekto nič neposielal a aj testy má na 40 percent, na vysvedčení bude mať 5.

Chémia 8. A, 8. B

Ďalej opakovať – Na tento týždeň si zopakujete učivo celku Chemické prvky Str. 28 – 47 . Otázky na opakovanie máte na str. 46 - 47

Po zopakovaní, naozaj po zopakovaní ,urobte test Chemické prvky do piatka 12. mája do 14:00 hod. Test môžete robiť viackrát, ale nebudú sa vám v ňom zobrazovať správne odpovede. Môžete ale pri každej otázke siahnuť po učebnici a pomôcť si ňou. Test môžete kľudne robiť aj hodinu. A poprosím každý robí svoj. Nech niekoho nenapadne prihlasovať sa pod menom a heslom spolužiaka, lebo to budem hlásiť p. riaditeľovi, ktorý to môže zistiť a vyvodí z toho patričné postihy. Výsledky tohto testu budú mať pomerne dôležitú výpovednú hodnotu o vašich vedomostiach a vašej známke na konci školského roka. Takých testov budete mať viac.

Chémia 9. A, 9. B

V programe Alf urobte test – Uhlík uhľovodíky (kto ešte neurobil) –

V teste sa vám nezobrazujú možnosti. Môžete používať učebnicu alebo zošit. Snažte sa venovať testu potrebný čas a urobiť ho čo najlepšie. Najlepšie bude, keď si učivo poctivo zopakujete. Neposielajte mi už žiadne staré domáce úlohy. Na úlohy bolo času dosť. Nebudem ich už hodnotiť. Kto ich doteraz nerobil a testy z opakovania bude mať aspoň na známku 3, tak na vysvedčení môže mať známku 4.

Opakujte si Deriváty uhľovodíkov str.64 – 73. a Organické látky v živých organizmoch str.78 - 91.

a nakoniec

Urobte testy v programe Alf – Deriváty uhľovodíkov, Organické látky v živých organizmoch do piatka 12. mája - 14 :00 hod.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Domáce úlohy pre žiakov na obdobie 1.6. – 7. 6. 2020

Matematika 6. A, 6. C

Keďže začína posledný mesiac, nebudem vám pridávať už nič nové. Budeme opakovať od začiatku roka tak, aby sme napísali nejaké testy z opakovania. A na konci roka aj výstupný test. Opäť pripomínam, že je potrebné domáce úlohy vypracovať osobne (nie rodičia), odfotiť a poslať mi cez edupage, mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger . V tomto týždni budeme opakovať operácie s prirodzenými číslami, obvody geometrických útvarov a premenu jednotiek dĺžky.

Domáca úloha na 1.6. (pondelok)

1. Zaokrúhlite : a ) na desiatky - 112, 894 567, 56, 453

b) na stovky - 350, 17 645, 35, 75,

c) na tisícky - 501, 2 325, 3 758, 12 456

2. Zaokrúhlite väčšie čísla: na milióny - 5 231 652, na desaťtisícky – 78 562 008

3. V triede bolo po zaokrúhlení na desiatky 20 žiakov. Vypíšte všetky možné počty žiakov v triede.

Domáca úloha na 2. 6. (utorok)

Príklady na súčet a rozdiel napíšte pod seba, pri delení (podiel) urobte aj skúšku správnosti.

a) 23 458 + 6 329 584 b) 148 154 - 29 651

c) 45 627 . 8 d) 45 627 : 8 (aj skúška násobením)

e) 1 567 + 159 428 f) 34 562 106 - 75 233

g) 64 582 . 35 h) 74 582 : 15 (počítajte so zvyškom)

3. 6. – voľno (streda)

Domáca úloha na 4. 6. (štvrtok)

Obvody - štvorec, obdĺžnik, trojuholník

Pri obvodoch robíme náčrt, zápis , výpočet a odpoveď.

1. Aký je obvod trojuholníka, ktorý má strany dlhé 7 cm, 5, 7cm a 8, 6cm.

2. Vypočítaj obvod obdĺžnika, ktorý má rozmery 65 mm a 3,2 cm.

3. Urč obvod štvorcového záhona, ktorého strana je dlhá 18 dm.

4. Aká dlhá je tretia strana trojuholníka, ak dve strany merajú 6 cm a 8,2 cm a obvod trojuholníka je 21 cm?

Domáca úloha na 5. 6. (piatok)

Premena jednotiek dĺžky. Ako pomôcku použite ruku, kde od malíčka sú mm, cm, dm, m, km

Od jedného prsta k druhému násobíme alebo delíme číslom 10. Medzi metrami a kilometrami násobíme alebo delíme číslom 1000.

PREMENA JEDNOTIEK DĹŽKY - desatinné čísla- 6. ročník

1. Premeň jednotky dĺžky:

8 m = cm 26dm = m 2,7 m = cm

6,2cm = dm 3,7 km = m 0,08 km = dm

7 490 m = km 41 mm = m 0,5 m = mm

9,5 km = m 58,4 cm = mm 21cm = m

4,1 cm = mm 260 mm = dm 237 dm = m

2,0287 km = m 589 cm = m 0,9 dm = cm

800 m = km 24 mm= m 7,5 dm = mm

Ku koncu týždňa bude aj v programe Alf pridaný test, tak sledujte, aby ste ho vyriešili. V teste sa vám nebudú zobrazovať správne možnosti. Takže úlohy musíte vypočítať, nielen tipovať

Chémia 7. A, 7. B

Str. 87 – Vplyv katalyzátorov na rýchlosť chemických reakcií

Pojem katalyzátor ste už určite počuli v spojení s autom . Autá obsahujú vo výfuku keramický nosič na ktorom je nanesený drahý kov – platina, paládium, ródium, ...

Slúži na to , aby sa škodlivé výfukové plyny menili na menej škodlivé. A aby autá, tak veľmi neznečisťovali životné prostredie.

V učebnici máte pokus ako môže cigaretový popol ovplyvniť horenie cukru. Cukor sám nehorí, iba sa topí, ale keď ho posypeme cigaretovým popolom, tak sa zapáli.

Do zošita si opíšte:

Názov látky
Úlohu
Postup práce
Pozorovanie
Vysvetlenie
Zapamätáme si

Str. 88 – 89 Ovplyvňovanie rýchlosti chemických reakcií v praxi

Všetky 4 faktory, ktoré vplývajú na rýchlosť chemických reakcií majú využitie v bežnom živote. Prečítajte si látku na str. 88 - 89

Nasledujúci text si opíšte do zošita:

1. Ovplyvňovanie rýchlosti reakcie zmenou množstva reagujúcich častíc

Pri hasení požiaru – zamedzenie prístupu kyslíka
Vákuové balenie potravín- zamedzenie prístupu kyslíka
Zabraňovanie hrdzavenia – náter, pokovovanie

2. Ovplyvňovanie rýchlosti chemickej reakcie vplyvom teploty

- skladovanie potravín v chladničke a mrazničke – spomalenie kazenia

- varenie v tlakovom hrnci – vyššia teplota, rýchlejšie sa uvarí

3. Ovplyvňovanie rýchlosti chemickej reakcie zmenou veľkosti povrchu tuhého reaktantu

- hrýzenie potravy - urýchľuje trávenie

- drvenie rudy – rýchlejšie tavenie

- menšie kúsky dreva – horia rýchlejšie

4. Ovplyvňovanie rýchlosti chemickej reakcie použitím katalyzátora

Katalyzátory sa používajú :

- pri výrobe kyseliny sírovej

- v aute pri odstraňovaní jedovatých plynov z výfuku

- v ľudskom tele – biokatalyzátory – pri trávení

Poznámky napíšte do zošita a odfotené mi pošlite cez edupage, mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger.

Touto poslednou látkou sme učivo chémie ukončili. Sledujte aj program Alf.

Chémia 8. A, 8. B

V učebnici nám zostala posledná látka, ktorá je veľmi ťažká a takto na diaľku nie je jednoduché ju pochopiť. Celkovo ten posledný celok je pomerne náročný a je potrebné precvičovať aj upravovanie chemických rovníc a zapisovanie oxidačných čísel u reaktantov a produktov v chemickej rovnici. Keďže nepracujú všetci žiaci rovnako, tak navrhujem iba napísať poznámky a vrátime sa k tomu, s tými, čo pracovali a postúpia do 9. ročníka, na začiatku 9. ročníka.

Takže iba si napíšte poznámky :

Str . 83 – názov – Redoxné reakcie ( pekne tam máte vysvetlené oxidačné čísla a ako ich porovnávame)
Prečítajte pokus – chemická reakcia medi so vzdušným kyslíkom
Str. 84 – opísať celý oranžový text hore
Opísať ešte aj 4 riadky pod oranžovým textom vrátane schémy, kde je vyznačená oxidácia a redukcia

Precvičovať budeme v 9. ročníku

Ďalej začneme opakovať – Na tento týždeň si zopakujete učivo celku Zloženie látok. Str. 8 – 24 . Stručné zhrnutie máte na str. 25 – 26.

Po zopakovaní, naozaj po zopakovaní ,urobte test v programe Alf. Test môžete robiť viackrát, ale nebudú sa vám v ňom zobrazovať správne odpovede. Môžete ale pri každej otázke siahnuť po učebnici a pomôcť si ňou. Test môžete kľudne robiť aj hodinu. A poprosím každý robí svoj. Nech niekoho nenapadne prihlasovať sa pod menom a heslom spolužiaka, lebo to budem hlásiť p. riaditeľovi, ktorý to môže zistiť a vyvodí z toho patričné postihy. Výsledky tohto testu budú mať pomerne dôležitú výpovednú hodnotu o vašich vedomostiach a vašej známke na konci školského roka. Takých testov budete mať viac.

Chémia 9. A, 9. B

Prezentáciu o drogách mi poslalo pomerne málo žiakov z 9. A, niektorí poslali pekne spracovanú, okomentujem na utorok, keď máme chémiu. Ostatní to odignorovali. Z 9. B neposlal nikto. Z 9. B mi pravidelne neposielate prefotené poznámky. Zostala nám posledná látka a budem vám zadávať testy z opakovania. Opakujte poctivo, lebo v testoch, ktoré budú na konci, vám nezobrazí po vyriešení správnu odpoveď. Testy, ktoré ste riešili doteraz boli zároveň určené aj na učenie, tie nasledujúce budú už zobrazovať vaše vedomosti.

Čiže tá posledná látka je na str. 108 - Látky ohrozujúce životné prostredie a človeka

Otázky na ktoré si vyhľadáte odpoveď sú nasledovné:

Ktoré látky vyskytujúce sa v životnom prostredí môžu spôsobovať rakovinu alebo alergie?
Ako by sa dalo znížiť znečisťovanie vzduchu, vody a pôdy?
Aké chemické látky boli použité vo vojnách? Na internete zistite ako pôsobia na človeka?
Ako sa môžu dostať toxické látky do vzduchu?
Čo sa používa pri úniku toxických látok?

Odpovede na tieto otázky napíšte do zošita a odfotené mi pošlite cez edupage, mail ereovviera@yahoo.comalebo messenger.

Domáca úloha: Vypracujte otázky na str. 111/1, 2,3,4,5,7,8,9,11,12

Odpovede na tieto otázky napíšte do zošita a odfotené mi pošlite cez edupage, mail ereovviera@yahoo.comalebo messenger.

Sledujte testy Alf. Ak bude nejaký pridaný môžete opakovať od začiatku roka a test riešiť.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

domaca_uloha_25._-_31._5..pdf

Chemicke_reakcie_a_chemicke_rovnice.pptx

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Práca pre žiakov na týždeň od 18. mája do 24. mája

Matematika 6.A, 6. C - opakovanie doteraz prebraného učiva – operácie s desatinnými číslami – súčet, rozdiel, súčin, podiel desatinných čísel v slovných úlohách

Nové učivo – Základné prvky trojuholníka

Slovné úlohy

Ako postupujeme pri riešení slovných úloh?

Slovnú úlohu si najskôr pozorne prečítame, ak treba, aj viac krát, aby sme ju správne pochopili.

Úlohu si zjednodušíme zápisom – tak aby sme vystihli jej podstatu.

Počítame.

Urobíme skúšku správnosti dosadením výsledku to textu úlohy.

Napíšeme odpoveď.

Príklad 1: Jožko býva od školy 357 metrov. Jeho krok je dlhý 0,51 m. Vypočítaj:

a) Koľko krokov urobí cestou do školy?

b) Koľko krokov urobí Jožkou cestou do školy a zo školy spolu?

Riešenie:

x = 357 : 0,51 - ideme deliť prirodzené číslo desatinným číslom:

357 : 0,51 = ....../ . 100

357,0,0, : 51 = 700

000

x = 700

Skúška:

700

.0,51

700

3500

000

357,00 → nezabudneme na desatinnú čiarku

b) Ak Jožko prejde cestu dva krát,/z domu do školy a zo školy domov/ výsledok z 1. časti príkladu jednoducho vynásobíme dvoma:

700 . 2 = 1400.

Odpoveď: Cestou do školy urobí Jožko 700 krokov, spolu zo školy i do školy je to za deň 1400 krokov.

Úloha na pondelok – 18. mája (delenie a násobenie desatinných čísel) vypočítajte a odfotené pošlite cez edupage, mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger.

V úlohách urobte zápis, výpočet , odpoveď

Babka dala Jankovi 2, 25 € . Po príchode do obchodu Janko zistil, že jeden rožok stojí 0,09€. Koľko rožkov mohol najviac kúpiť?
Za 1 kg jabĺk zaplatíme 0,84€ . Koľko € zaplatíme za 14 kg jabĺk.

Slovné úlohy na sčítanie a odčítanie desatinných čísel.

Pozor!!! Pri sčítaní a odčítaní desatinných čísel píšeme desatinnú čiarku pod čiarku.

Úloha na utorok – 19. mája (sčítanie a odčítanie desatinných čísel) vypočítajte a odfotené pošlite cez edupage, mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger.

V úlohách urobte zápis, výpočet , odpoveď

Jedna lata je dlhá 1,25 metra. Druhá je dlhá 2,967 metra. O koľko metrov je druhá lata dlhšia ako prvá?
Mama nakupuje na trhu. Kúpila 4 kg paradajok po 1,48 € a 3 kg papriky po 1,56 € . Koľko eur zaplatila mama za nákup?

Práca na stredu a štvrtok – 20. a 21. mája

Nasledujúci text opísať do zošita.

Významné prvky trojuholníka

Trojuholník je rovinný geometrický útvar.

Má 3 strany – označujeme ich malými písmenami abecedy –a,b,c,

Má 3 vrcholy – označujeme ich veľkými písmenami abecedy A, B, C

Má 3 vnútorné uhly – označujeme ich písmenami gréckej abecedy – α,β,γ (alfa, beta, gama)

Má 3 vonkajšie uhly - označujeme ich písmenami gréckej abecedy s čiarkou– α^l,β^l,γ^l (alfa, beta, gama s čiarkou)

Má 3 výšky -označujeme ich malými písmenami v_a , v_{b ,}v_c . Výška je kolmica z vrcholu na protiľahlú stranu.

Súčet všetkých troch vnútorných uhlov v trojuholníku je 180°.

Súčet uhla vnútorného a vonkajšieho (sú to susedné uhly) je tiež 180 °.

Výška trojuholníka Kolmica zostrojená z vrcholu trojuholníka na priamku, na ktorej leží protiľahlá strana trojuholníka, sa nazýva výška trojuholníka. Výšky trojuholníka sa pretínajú v bode, ktorý nazývame priesečník výšok alebo ortocentrum (označujeme ho V).

v_a …………… výška na stranu a

v_b …………… výška na stranu b

v_c …………… výška na stranu c

V …………… ortocentrum

Práca na piatok 22. mája - opíšte nasledujúci text a prerysujte si obrázky do zošita

(výšky, ktoré sú v trojuholníkoch označené písmenami v_a ,v_{b ,}v_crysujte ako kolmice , teda pomocou rysky tak, aby sa ryska prekrývala so stranou , na ktorú kolmicu rysujete. Keď takto máte priložený trojuholník, tak ceruzkou ťaháte čiaru cez protiľahlý vrchol)

V ostrouhlom trojuholníku leží ortocentrum vo vnútri trojuholníka.

V pravouhlom trojuholníku je ortocentrum v bode, pri ktorom leží pravý uhol.

V tupouhlom trojuholníku sa nachádza ortocentrum mimo trojuholníka.

odfotené pošlite cez edupage, mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger

Chémia – 7. A, 7. B

Na úvod tohto týždňa si vypracujte nasledujúcu samostatnú prácu. Odpovede na nasledujúce otázky nájdete väčšinou v látke z minulého týždňa. Vypracované mi prosím pošlite na edupage, mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger

Samostatná práca

Vysvetli ako vznikajú kvaple v jaskyni. (z chemického hľadiska)
Vysvetli čo je podstatou hrdzavenia?
Je chemická reakcia dusičnanu strieborného s chloridom sodným rýchla alebo pomalá?
Ktorá z nasledujúcich chemických reakcií prebieha rýchlejšie?

Chemická reakcia horčíka s kyselinou sírovou.
Chemická reakcia železa s kyselinou sírovou.

Vyjadri časom rýchlosť priebehu nasledujúcich chemických reakcií:

Pečenie koláča
Hnitie jablka
Hrdzavenie železa

Nasledujúce chemické reakcie rozdeľte na pomalé a rýchle: horenie dreva, hrdzavenie, varenie, výbuch, trávenie, dýchanie, rozklad plastov, rozpad sôch vplyvom kyslého dažďa
Máme chemickú reakciu, ktoré prebieha rýchlo. Jej slovný opis je: Horčík reaguje s kyslíkom a vzniká oxid horečnatý.

Napíšte: a) schému priebehu tejto chemickej reakcie

b)vymenujte reaktanty v tejto ch. reakcii

c) vymenujte produkty v tejto ch. reakcii

d) napíšte, či je to chemické zlučovanie alebo chemický rozklad

Str. 83 Priebeh chemických reakcií

Prečítať novú látku, máte tam 4 rôzne riadky, v ktorých sú znázornené častice
Napísať 1. podmienku priebehu chemickej reakcie
Nakresliť častice, ktoré sú nakreslené v druhom riadku
Napísať 2. podmienku priebehu chemickej rekcie
Nakresliť častice, ktoré sú nakreslené vo štvrtom riadku

Posledný malý celok predstavujú faktory, ktoré ovplyvňujú rýchlosť chemických reakcií. Napíšte si tento nadpis:

Faktory ovplyvňujúce rýchlosť chemických reakcií

Str. 84 nová látka : Vplyv množstva reagujúcich častíc na rýchlosť .....

Do zošita napísať

Názov látky
Postup pri pokuse
Pozorovanie
Vysvetlenie
Zapamätáme si

Vypracované pošlite na edupage, mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger.

Sledovať testy Alf.

Chémia – 8. A, 8. B

Dusičnan strieborný – je soľ kyseliny dusičnej, ktorá má v dôkazovej chémii osobitý význam. Vyhľadajte o ňom informácie na internete a napíšte do zošita jeho vlastnosti a význam, teda načo sa v chémii používa. Píšte iba informácie, ktorým rozumiete.

Str. 78 – Chemické reakcie a chemické rovnice

Napíšte do zošita:

Chemické reakcie sú premeny reaktantov na produkty. Pri chemických reakciách platí Zákon zachovania hmotnosti, to znamená, že hmotnosť reaktantov je taká istá ako hmotnosť produktov. Keďže látky sú zložené z častíc- atómov, tak Zákon zachovania hmotnosti platí pre počet a druh atómov. Žiaden atóm sa nemôže počas chemickej reakcie stratiť.

Chemické reakcie sme v 7. ročníku zapisovali pomocou schémy. Keďže už poznáme chemické značky a vzorce budeme chemické reakcie zapisovať pomocou nich. Aby platil Zákon zachovania hmotnosti pred značky a vzorce budeme písať čísla, ktoré sa nazývajú stechiometrické koeficienty.

Napr. zinok + kyselina chlorovodíková vodík + chlorid zinočnatý (schéma)

Zn + 2 HCl H₂ + Zn Cl₂ - chemická rovnica

táto 2 je

stechiometrický koeficient

Str. 78 opísať zapamätáme si

Potiaľ napísať.

Na str. 79 si prečítajte postup ako sa píšu tie koeficienty. Musíme porovnávať počty jednotlivých atómov na ľavej strane, teda na strane reaktantov s počtami atómov na strane produktov. Robíme to pre každý druh atómov osobitne. Vysvetlené to máte na chemickej reakcii vodíka s kyslíkom za vzniku vody.

Nasledujúce chemické rovnice napísať aj s doplnenými stechiometrickými koeficientami.

Po naštudovaní tohto postupu dopíšte stechiometrické koeficienty do nasledujúcich schém:

Na + Cl₂ NaCl

N₂ + H₂ NH₃

Mg + O₂ MgO

Vypracované pošlite na edupage, mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger.

Sledovať testy Alf.

Chémia – 9. A, 9. B

Str. 104 - 107 - Látky nebezpečné pre človeka – legálne drogy a nelegálne drogy

S pojmom drog ste sa už všetci stretli. Známe sú už veľmi dávno. Už v staroveku ľudia poznali látky, ktoré ich privádzali do stavu blaženosti. Pri užívaní drog vplývajú na psychiku človeka, jeho správanie a schopnosť ovládať sa.

Prečítajte si látku o drogách. Spracujte do poznámok. Poznámky si rozdeľte tak, aby najprv boli Legálne drogy (alkohol, tabak, káva) a potom Nelegálne drogy (konopné , stimulačné, halucinogény, opiáty, sedatíva a prchavé látky)

V poznámkach sa zamerajte na odpovede na nasledujúce otázky:

Čo je to droga?
Aké 2 druhy závislosti spôsobujú drogy?
Ako sa prejavuje psychická závislosť?
Ako sa prejavuje fyzická závislosť?
Legálna droga – alkohol – aké je nebezpečenstvo užívania, kto je to alkoholik?
Legálna droga – tabak – prečo škodí?
Aké sú to konopné drogy? – vymenovať , vedieť riziko užívania
Aké sú to stimulačné drogy? - vymenovať , vedieť riziko užívania
Čo sú to halucinogény? -vymenovať , vedieť riziko užívania
Čo sú to opiáty? - vymenovať , vedieť riziko užívania
Čo sú to sedatíva?
Vedieť vymenovať prchavé látka a ich riziká

Po napísaní poznámok prefotiť a poslať na mail, edupage alebo messeger – do konca týždňa, teda do 22. mája 2020

Sledovať testy Alf.

Môžete sa pripravovať aj na nasledujúci týždeň, keď si budete mať vybrať jednu drogu a urobiť o nej prezentáciu na 10 stránok v Power Pointe. Prezentáciu mi zašlete na mail ereovviera@yahoo.com .

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Práca pre žiakov na týždeň od 11. mája do 17. mája

Matematika 6.A, 6. C - opakovanie doteraz prebraného učiva doplnené o aritmetický priemer troch a viacerých čísel.

1. Obsah štvorca, obdĺžnika a pravouhlého trojuholníka . Obsah označujeme písmenom S. pri výpočtoch obsahov rôznych geometrických útvarov najprv robíme zápis, potom výpočet a nakoniec napíšeme odpoveď.

Jednotkou obsahu sú mm², cm², dm², m², km² alebo pri výpočtoch výmery záhrady sú áre, hektáre.

Obsah štvorca vypočítame podľa vzorca S = a . a , obsah obdĺžnika S = a . b , obsah pravouhlého trojuholníka S = (a . b) : 2

Úloha na pondelok – 11. mája

a) Vypočítajte obsah štvorca so stranou a = 7,6 cm

b) Vypočítajte obsah obdĺžnika so stranami a = 5 cm a b = 8,7 cm.

c) Vypočítajte obsah pravouhlého trojuholníka, ak strany na seba kolmé sú 5,6 cm a 8 cm.

2. Premena jednotiek obsahu - ako pomôcku pri premene jednotiek obsahu použijeme známu nakreslenú pomôcku, vyhľadajte na internete alebo ruku, kde na malíčku sú mm², prstenníku cm² , potom sú dm² , potom sú m², áre, hektáre, a na palci km² a stále medzi nimi sú 2 desatinné miesta. Zopakujte si to!

Úloha na utorok – 12. mája

Premeňte: 23 cm² = mm^{2 ,}25,3 m²= cm² 0,235 km² = m²

2,7 mm²= dm² , 63, 28 dm² = mm² 9 865,4 mm²= cm²

0, 18 ha = a, 897, 32 m²= cm² 89, 502 a = km²

1, 754 m² = dm²

3. Operácie s desatinnými číslami – sčítanie - súčet, odčítanie - rozdiel, násobenie -súčin, delenie -podiel

Pri sčítaní a odčítaní desatinných čísel píšeme čísla pod seba tak, aby čiarka bola pod čiarkou.

Pri násobení píšeme čísla pod seba tak akoby tam čiarka nebola a vo výsledku vyznačíme toľko desatinných miest, koľko je v oboch číslach spolu.

Pri delení nezabúdame dať vo výsledku čiarku , ak už k zvyškom pripisujeme číslo za čiarkou.

4. Opakovanie priemeru dvoch čísel - Čísla sčítame a výsledok vydelíme dvoma

Úloha na štvrtok 14. mája - vypočítajte pod sebou : 23, 7 + 128,39, 128,39 - 23,7,

25,6 . 8,7

Vydeľte : 5 789, 12 : 4 = bez zvyšku ( aj skúška)

Vypočítajte priemer čísel : 5, 786 a 24,7

5. Priemer troch a viacerých čísel – nové učivo

Priemer troch čísel počítame tak ako priemer dvoch čísel, teda čísla najprv sčítame a potom výsledok vydelíme ich počtom teda číslom 3.

Priemer štyroch čísel počítame tak, že všetky 4 čísla sčítame a výsledok vydelíme číslom 4.

Teda priemer čísel počítame tak, že čísla sčítame a výsledok delíme počtom čísel, ktoré sme spočítali

Domáca úloha – piatok 15. mája

Vypočítajte priemer čísel : a) 2,56 ; 17,3 ; 156,125

b) 17,125 ; 25,4 ; 38,6 ; 368,27

napísané domáce úlohy mi odfotené poslať cez edupage , mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger

Sledovať testy Alf

Chémia – 7. A, 7. B

Str. 80 - Skúmanie rýchlosti chemických rekcií

Niektoré premeny látok, teda chemické reakcie prebiehajú pomaly, niektoré rýchlo

- Prečítať celú stranu

- Napísať nadpis ,

- z 1. pokusu úlohu , pozorovanie a vysvetlenie

- z 2. pokusu úlohu , pozorovanie a vysvetlenie

- opísať Zapamätáme si – text dole

- naučiť sa to

Str. 81 – 82 - Pomalé a rýchle reakcie v bežnom živote

Prečítať celú stranu 81 a 82

- napísať poznámky tak, aby ste vedeli vysvetliť čo sú to krasové procesy, že je to reakcia vzdušného oxidu uhličitého s vodou a táto voda preteká puklinami vápencov a rozrušuje ich , tak potom vznikajú jaskyne a vedieť tiež princíp tvorenia kvapľov.

- aby ste vedeli vplyv kyslého dažďa na budovy a sochy

- aby ste vedeli vysvetliť hrdzavenie

- vedieť uviesť príklad rýchlej reakcie – horenie

napísané poznámky mi odfotené poslať cez edupage , mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger

Sledovať testy Alf

Chémia – 8. A, 8. B

Str.69 – Dusičnany – soli kyseliny dusičnej

prečítajte si použitie dusičnanov

poznámky si napíšte tak , aby ste vedeli odpovedať na nasledujúce otázky

- vymenujte významné dusičnany , názvy a vzorce

- vymenujte vlastnosti a použitie dusičnanu draselného

- vymenujte vlastnosti a použitie dusičnanu sodného

- načo potrebujeme používať dusíkaté hnojivá

- prečo je škodlivé nadmerné používanie dusičnanov

str. 70 – Uhličitany a hydrogenuhličitany – soli kyseliny uhličitej

prečítajte si o soliach kyseliny uhličitej, väčšina z nich má význam a hydrogenuhličitan vápenatý spôsobuje tvrdosť vody

máte ich vedieť vymenovať, napísať vzorce, vlastnosti a použitie alebo význam

poznámky si napíšte podľa knihy sami tak, aby ste tam mali vymenované požadované veci

Nakoniec vyriešte úlohy na str. 76/ 26, 27, 28, 29

Vypracované poznámky a úlohy zo strany 76 mi pošlite odfotené cez edupage , mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger

Sledovať testy Alf

Chémia – 9. A, 9. B

Str. 103 – Lieky

prečítajte si látku o liekoch na str. 103

Lieky v súčasnosti užíva takmer každý. Pred tridsiatimi rokmi bola vo Vranove jedna lekáreň. A na dedinách lekárne neboli. V súčasnosti je ich plno a každá má zisk, keďže je naďalej otvorená. Je pravda, že aj ľudí je viac, ale nie toľkonásobne.

Z textu v učebnici máte vedieť rozdiel medzi liekom a liečivom. Máte vedieť vymenovať rôzne formy liekov (3).

Niektoré lieky zamerané na liečenie tej istej choroby tvoria skupinu liekov – analgetiká , anti pyretiká, antibiotiká. Užívanie antibiotík je špecifické, treba ich užívať presne podľa pokynov. A užívať pritom aj probiotikum.

V spracovaných poznámkach budete mať vysvetlené pojmy:

Liečivo, liek, formy liekov, pri každej forme po dva príklady, analgetikum, antipyretikum, antibiotikum, spôsob užívania antibiotík , probiotikum

Vypracované poznámky mi pošlite odfotené cez edupage , mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger.

Ďalej .....

V domácej lekárničke alebo pri návšteve starých rodičov (samozrejme s rúškom) si z ľubovoľného lieku vyberte z krabičky príbalový leták a prečítajte si ho.

Do zošita spracujte poznámky nasledovnou formou-

Názov lieku a dátum exspirácie (nachádza sa na krabičke - je to dátum, po ktorom sa liek už nesmie užívať

A ďalej podľa príbalového letáku :

1. Na čo sa liek používa

2. Čo potrebujeme vedieť pred použitím lieku

3. Ako užívať daný liek - dávkovanie

4. Možné vedľajšie účinky

5. Aké liečivo liek obsahuje

6. Ako naložiť s liekom po uplynutí doby exspirácie

7. Kto liek vyrobil

Vypracované mi pošlite odfotené cez edupage , mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger.

Chémia 9. B integrovaní žiaci

- Opakovať od začiatku roka str.8, 9, 10, 11, 12

Všetky predmety okolo nás sú z rôznych látok – napr. zo skla, papiera , kovu. Zmeny, pri ktorých z látok vznikajú iné látky sú chemické zmeny. Chémia skúma zloženie, vlastnosti látok a ich chemické zmeny. V priemyselnom závode, v nemocnici, v lekárni sú chemické pracoviská, teda chemické laboratória. S chemickými látkami pracujeme opatrne, aby sme si nepoškodili zdravie. Medzi vlastnosti látok patrí farba, lesk, zápach, krehkosť, magnetickosť, rozpustnosť vo vode.

Do zošita napísať odpovede na otázky:

1. Čím sa zaoberá chémia ?

2. Kde sa robia chemické pokusy?

3. Aké vlastnosti môžu mať látky?

4. Môžeme neznáme látky ochutnávať?

5. Aké spoločné vlastnosti majú kuchynská soľ a cukor?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Domáca úloha pre žiakov – termín 27. 4. - 8.5. 2020 (2 týždne)

5. A – 6. A - telesná výchova- môžete mi posielať video rozcvičky – 10 cvikov – tento týždeň ma potešila Martinka z 5. A , ďakujem jej tu takto ešte raz ( sľúbila, že ešte jedno pošle aj s úsmevom), inšpirujte sa aj ostatné. Na budúci rok si spolu popozeráme.

Matematika – 6. A. 6. C

Domáce úlohy posiela iba zopár žiakov 6. A. Od žiakov 6. C som zatiaľ nedostala nič. Sem – tam niekto urobí test

Nové učivo, ktoré sme už trocha mali vysvetlené je:1

Nasledujúci text opíšte do zošita !!!!

Delenie desatinného čísla desatinným číslom str.97

Desatinné čísla majú celú časť a desatinnú časť. Medzi nimi je desatinná čiarka. Pri delení sa čísla nazývajú

Delenec : deliteľ = podiel

V oboch číslach, teda aj delenec aj deliteľ bude desatinné číslo. Napr. 0,6 : 0,2=

Keďže desatinným číslom nevieme deliť, musíme ho upraviť na prirodzené číslo, tak že vynásobíme deliteľa číslami 10,100, 1000, ........ podľa toho o koľko miest potrebujeme posunúť desatinnú čiarku. Teda v úlohe 0,6 : 0,2 je deliteľ 0,2 a preto vynásobíme číslom 10.

Príklad sa zmení na 6 :2 = 3

Skúšku robíme s pôvodným deliteľom : 0,2 . 3 = 0,6

Domáca úloha:

Str. 122/5,6

Vypočítajte 17,4 : 0, 04 = , 0, 6 : 0, 02 = , 0,25 : 0,5 = 163,3 : 0, 005 =

2, 834 : 1,3 =

Napísané poznámky a domácu úlohu poslať na môj mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger do 30.04.

Nasledujúci text opíšte do zošita !!!!

Ďalšie učivo – ARITMETICKÝ PRIEMER str.119

Viete si už vypočítať aritmetický priemer známok . Známky máme 1,2,3,4,5. Sú to prirodzené čísla. Ak máme napr. známky 1,1,1,3,2,4,1,2 aritmetický priemer vypočítame tak že, sčítame všetky

1 + 1 +1 + 3 + 2 + 4 + 1 + 2 =15 a delíme ich počtom . 15 : 8 = 1, 875 , zaokrúhlime na stotiny = 1,88

Aritmetický priemer dvoch čísel je číslo, ktoré je na číselnej osi rovnako vzdialené od oboch čísel, teda leží presne uprostred medzi nimi

Podobne počítame aritmetický priemer desatinných čísel. Sčitujeme desatinné čísla a delíme ich počtom. Napr. 14,8 a 5, 32 14,8 + 5,32 = 20,12

20,12 : 2 = 10,06

Domáca úloha :

Vyriešte domácu úlohu: Vypočítajte aritmetický priemer dvoch čísel : počítajte bez zvyšku

6, 5 a 18,2 1, 35 a 82, 4 456,8 a 59,3 0,156 a 1,4

Napísané poznámky a domácu úlohu poslať na môj mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger do 7. 5.

SLEDUJTE TESTY ALF - testy ak budú urobiť do 7. 5. 2020

CHÉMIA – 7. A, 7. B

- Prečítať a naučiť sa novú látku – Hasiace látky a hasiace prístroje – str. 75

- Prepísať tabuľku s hasiacimi látkami

- Vedieť čo môžeme čím hasiť a čo čím nesmieme hasiť (napr. ak by sme vodou hasili elektrinu, mohli by si hasiči ohroziť život, lebo voda vedie elektrický prúd)

- Prečítať a naučiť sa Exotermické a endotermické reakcie str. 76

- Opísať pokus – do zošita napísať pozorovanie a vysvetlenie pokusu

- Opísať text – Zapamätáme si str.77

Nakoniec odpovedať na otázky písomne do zošita. Odpovede prefotiť a poslať na môj mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger do 7. 5. do 14:00 hod.

Otázky máte v učebnici na strane 78 a 79.

78/1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,15(iba prvá otázka),17, 18, 20

79/21

CHÉMIA – 8. A, 8. B

Str. 65 – Významné hydroxidy

Už viete, čo sú to hydroxidy a v tejto látke máte vymenované významné hydroxidy. Možno máte aj doma na čistenie sifónov alebo ako vápno na bielenie.

- Prečítajte látku, napíšte si poznámky podľa vzoru :

Hydroxid sodný - Na OH – použitie – výroba mydla, ........

Po naučení všetkých látok o hydroxidoch urobte test v programe Alf do 30. apríla do 14:00 hod.

Str. 68 – Soli

Pojem soľ poznáme z kuchyne ako kuchynskú soľ. V chémii sú soli celá veľká skupina chemických zlúčenín. Soli sú odvodené od kyselín. Napr. soli kyseliny dusičnej sa nazývajú dusičnany, soli kyseliny sírovej – sírany, soli kyseliny uhličitej – uhličitany. Čiže každá soľ obsahuje anión odvodený od kyseliny.

Napr. dusičnan sodný obsahuje dusičnanový anión – teda odvodený od kyseliny dusičnej.

Kyselina dusičná má vzorec HNO₃ . Jej anión je NO₃^- Okrem aniónu obsahuje katión sodný Na⁺. A teda vzorec: Dusičnan sodný najprv píšeme katión a potom anión – NaNO₃

Látku si prečítajte, do zošita opíšte všetko až po Chceme vedieť viac.

Str. 69 – Významné soli kyslíkatých kyselín

Sírany – síran vápenatý - urobiť poznámky (vzorec, vlastnosti, použitie)

síran meďnatý – urobiť poznámky (vzorec, vlastnosti, použitie)

CHÉMIA – 9. A, 9. B

- Urobiť projekt z minulého týždňa :

- PRACUJEME S TEXTOM str. 101– VYPRACOVAŤ AKO PROJEKT NA VÝKRES, s tým , že nie v skupinách ako tam píšu, ale každý sám.

- Čiže v projekte budú odpovede na časti a) b) c) d) e)

- Na tento projekt máte čas do konca apríla – 30. 4 . 2020, budem ho hodnotiť percentami podľa toho, či tam máte všetky požadované odpovede

Potom ho odfotiť a poslať na môj mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger do 30. apríla.

Str. 102 – PESTICÍDY – sú to postreky používané v poľnohospodárstve

Látku prečítať, napísať z nej poznámky tak, aby v nich boli odpovede na nasledujúce otázky:

1) Čo sú to pesticídy?

2) Prečo sa používajú pesticídy?

3) Čo sú to herbicídy?

4) Čo sú to fungicídy?

5) Čo sú to insekticídy?

6) Ako pracujeme s pesticídmi?

7) Ako škodia pesticídy?

8) Čo je to ochranná doba pri používaní pesticídov hlavne na ovocie a zeleninu

Tieto odpovede poprosím poslať odfotené zo zošita (lebo mnohí píšu kade-tade) na môj mail ereovviera@yahoo.com7. mája. alebo na messenger do

Dajte si na odpovediach záležať, pretože ich všetky máte na strane 102. Nebudem vám ich komentovať, že čo máte zle, ale rovno hodnotiť.

Ani už nebudem nikoho upozorňovať, že niečo neurobil v termíne. Dostane automaticky 0 percent, to znamená, že si úlohu nesplnil. Nepáči sa mi, že niektorí žiaci robia až po vyzvaní. Ja mám v Alfovi zadaných už veľa testov a nie je to v mojich silách sa ku každému vracať a pozerať, či sa niekomu neuráčilo tesť urobiť aj o dva týždne po termíne.

Tak pekne pracujte, koniec roka sa blíži.... J

------------------------------------------------------------------------------

Chemicke_zlucovanie.docx

Jednotky_hmotnosti_-_schemy.docx

kyseliny.docx

Nazvoslovie_kyselin_-_precvicovanie.doc

Opakujeme_desatinne_cisla_1.doc

Opakujeme_desatinne_cisla_2_.doc

Plasty_a_synteticke_vlakna.pptx

plasty_a_ziv._prostredie_-_poznamky.docx

praca_30.3_-17.4_-_Seresova.docx

Premena_jednotiek_hmotnosti.docx

prezentacia_-plasty.pptx

stupne_a_minuty.rtf

tvorba_vzorcov_a_nazvov.docx

Uhly_v_trojuholnikoch.pptx

vzorce_a_vyznam_kyselin.ppt

Vzorce_kyselin.doc

Zakladne_pravidla_vybijanej(1).pptx

Pokyn na prácu žiakov od 20.04. do 25. 04. 2020

Telesná výchova – dievčatá 5.A a 6. A

Keďže sa telesná výchova v tomto polroku školského roka 2019/2020 nebude hodnotiť známkou, nebudem od vás požadovať robenie testov v programe Alf. Keďže pohyb je veľmi dôležitý pre fungovanie celého tela, a teda aj pre fungovanie mozgu, neprestávajte robiť rozcvičku. Každý deň 10 cvikov, tak ako sme to robili na telesnej výchove. Môžete mi poslať aj video tak, ako to urobila Vaneska Baníková, ktorá ma týmto videom potešila a aspoň som ju po dlhej dobe videla. Môžeme si potom z týchto videí urobiť krátky zostrih.

Matematika – 6. A, 6 C

Musím tu napísať, že aj keď 6. A je A triedou, s prácou týchto žiakov vôbec nie som spokojná. Pracuje zopár žiakov, čo predstavuje asi tak 25 percent. Testy v Alfovi urobí viac žiakov, ale niektorí žiaci si tento čas mýlia s prázdninami a nepracujú vôbec. Testy môžete robiť aj opakovane, tak by ste sa mali snažiť, aby váš výsledok bol čo najlepší. Zo žiakov 6. C sem-tam niekto urobí test a tiež je spokojný s výsledkom, ktorý podľa percentuálnej tabuľky zodpovedá známke 5. Očakávam, že vaše výsledky testovania budú predstavovať minimálne 30 percent.

V tomto týždni by sme sa mali naučiť alebo zopakovať :

Celok Počítame s desatinnými číslami 3 , v mojom vydaní učebnice je to str. 90 . V novšom vydaní učebnice si nájdite názov tohto celku.

Z látky Delenie prirodzeným číslom (91) si prečítajte ako strýko Karol potreboval rozrezať 19- metrovú hadicu na 8 rovnakých dielov. Po prečítaní si opíšte všetko dole , začína to zeleným písmom : Petrovi sa vlastne ......

opísať aj hnedé rámčeky ako delíme so zvyškom a bez zvyšku

Z tohto delenia vyriešte úlohy : 93/ 5,6 94/10, 11, 12

Po naštudovaní urobiť test v programe Alf. Ak to bude pokyn na vyriešenie úlohy, tak ju prosím zaslať napísanú v zošite a odfotenú. Posielať na mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger.

Z látky Delenie číslami 0,1 , 0,01 , 0, 001 , ......

Môžete si na kalkulačke vypočítať príklady a vyplniť 3 tabuľky na strane 95 - 96( v novšej knihe vyhľadať príslušnú stranu)

Potom vyriešte úlohy 96 /4,5,6,7

Úlohy prosím odfotiť a poslať.

Riešiť testy v programe ALF do piatka 25. 04. 2020 do 20:00 hodiny

Chémia 7.A – 7. B

Horenie ako chemická reakcia str. 70-71

Prečítať látku a následne odpovedať do zošita na nasledujúce otázky. V zošite bude napísan otázka a k nej odpoveď. Takto vypracované poznámky zaslať na môj mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger.

Otázky:

Čo je to horľavosť?
Ktoré reaktanty sú prítomné pri každom horení?
Čo je to zápalná telota?
Aké 3 podmienky musia byť splnené, aby látka horela?
Čo je to plameň ?
Akú značku majú na obale horľaviny?
Akým spôsobom môžeme dosiahnuť zápalnú teplotu?
Ako skladujeme horľavé látky?
Opísať rámček na str. 71

Prečítať pokus na str. 72

Požiar a jeho hasenie 73 – 74

Prečítať látku a následne odpovedať do zošita na nasledujúce otázky. V zošite bude napísaná otázka a k nej odpoveď. Takto vypracované poznámky zaslať na môj mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger.

Otázky:

Čo je to požiar?
Čo treba robiť v prípade požiaru?
Načo treba myslieť pri požiari?
Aké sú príčiny požiaru (6 príčin)
Ako hasiť požiar? (3 body)

Po naštudovaní týchto látok vyriešiť test v programe Alf do piatka 25. 04. 2020 do 20:00 hodiny

Chémia 8. A – 8. B

Hydroxidy

Skúmanie zásaditosti hydroxidov str.63, Zloženie a vlastnosti hydroxidov str.64

Prečítať pokus
Do zošita napísať otázky a k nim odpovede pochopené z textu
Akékoľvek nejasnosti môžete konzultovať prostredníctvom mailu alebo fb

Napísať odpovede na otázky:

Ako sa zafarbil indikátorový papierik v roztokoch hydroxidov?
Ako sa zafarbil indikátor fenolftaleín v roztokoch hydroxidov?
Aký anión, ktorý je prítomný v každom hydroxide spôsobil toto zafarbenie? (jeho názov a vzorec)
Aké pH majú roztoky hydroxidov?

Zo strany 64 Zloženie a vlastnosti hydroxidov

Prečítať aké tepelné zmeny sprevádzajú rozpúšťanie hydroxidu vo vode. Po pridaní hydroxidu do vody sa teplota zmesi zvyšuje. Čiže teplo sa tu uvoľňuje. Zo 7. ročníka vieme, že chemické reakcie môžu byť endotermické alebo exotermické. Ak sa teplo spotrebovalo, chemická reakcia je endotermická, ak sa teplo uvoľňuje, chemická reakcia je exotermická.

Odpovedať na otázky:

Čo sú to hydroxidy?
Aké ióny sú prítomné v roztoku každého hydroxidu?
Zapíšte premenu hydroxidu sodného na ióny a vzniknuté ióny pomenujte.
Aké sú roztoky hydroxidov?

Takto vypracované poznámky zaslať na môj mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger.

Naštudovať Chceme vedieť viac, kde máte vysvetlené, ako tvoríme vzorce hydroxidov. Tvoríme ich podobne ako u halogenidov. Na prvom mieste je prvok, ktorý hydroxid tvorí a za ním je skupina OH.

Napr. hydroxid sodný – NaOH

Ak je oxidačné číslo prvku väčšie ako I, tak sa potom skupina OH píše do zátvorky a za zátvorku sa napíše číslica akú má prvok v oxidačnom čísle, samozrejme nie rímska , ale arabská.

Napr. hydroxid vápenatý – Ca (OH)₂

Hydroxid hlinitý – Al (OH)₃

Sledovať testy Alf a vyriešiť.

Na všetko máte termín 25. 4.2020 – 20:00 hod.

Chémia 9. A – 9. B

Str.100 – Kozmetické prípravky

Prečítať, ako sa ľudia skrášľovali v minulosti a napísať poznámky ako rozdeľujeme kozmetické prípravky. Ku každej skupine opísať prípravky, ktoré tam patria a načo sa využívajú. Vymenovať najpoužívanejšie kozmetické suroviny. Vedieť rozdiel medzi antiperspirantom a dezodorantom, čo obsahuje hydratačný prípravok

Teda otázky na ktoré máte vedieť odpovedať:

Vymenujte aspoň 2 látky, ktorými sa ľudia skrášľovali v minulosti.
Čo patrí medzi kozmetické prípravky?
Ako rozdeľujeme kozmetické prípravky?
Ku každej skupine vedieť povedať, čo tam patrí.
Ktoré sú najpoužívanejšie kozmetické suroviny?
Charakterizuj antiperspirant.
Charakterizuj dezodorant.
Charakterizuj zloženie hydratačných prípravkov.

V zošite bude napísaná otázka a k nej odpoveď. Takto vypracované poznámky zaslať na môj mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger – do 25.4.2020 do 20:00 hod

PRACUJEME S TEXTOM str. 101– VYPRACOVAŤ AKO PROJEKT NA VÝKRES, s tým , že nie v skupinách ako tam píšu, ale každý sám.

Čiže v projekte budú odpovede na časti a) b) c) d) e)

Na tento projekt máte čas do konca apríla – 30. 4 . 2020

Chémia 9. B – integrovaní žiaci

Nasledujúci text napísať do zošita a naučiť sa!!!

Významné soli :

Chlorid sodný – kuchynská soľ – používa sa na solenie, posypávanie ciest v zime
Uhličitan sodný – zmäkčuje vodu pri praní
Jedlá sóda - v šumienke, dáva sa do cesta
Dusičnan sodný – hnojivo
Síran meďnatý -modrá skalica -ničenie škodcov na stromoch a viniči

Soli ako priemyselné hnojivá

dusíkaté – podporujú rast rastlín
fosforečné – podporujú tvorenie kvetov a plodov
vápenaté – potrebné na stavbu tela
draselné – podporujú tvorbu cukru a škrobu

Hnojivá môžu byť kombinované , napr. NPK – obsahujú dusík, fosfor s draslík.

Hnojivá môžu byť kvapalné, práškové a granulované.

Napísané poznámky mi odfoťte a pošlite na mail ereovviera@yahoo.com.

Sledujte testy ALF na stránke školy. Pomocou svojho hesla sa tam napojte a test urobte. Heslá vám dala vaša triedna učiteľka.

Dátum: od 30. 3. 2020 – 17. 4. 2020

Pre žiakov, ktorí nemajú heslo na pripojenie do programu Alf alebo na Edupage ZŠ Soľ. Odporúčam im, aby sa spojili so svojim triednym učiteľom a heslo si vyžiadali, pretože testy cez program Alf budem hodnotiť. Ostatní žiaci pokračujú vo vzdelávaní obvyklým spôsobom.

Telesná výchova – 5. A a 6. A dievčatá

Denne cvičiť rozcvičku rôznych cvikov , inšpirujte sa internetom
Rozcvička by mala trvať 10 -15 minút, môžete aj dvakrát za deň
Oboznámte sa s pravidlami vybíjanej , sú v prezentácii v priloženom súbore

Matematika – 6. A, 6. C

Zopakovať uhly ostrý, pravý, tupý, priamy, väčší ako priamy = nekonvexný

Naštudovať priložený materiál Stupne a minúty

Na str.112 Matematika 2. časť - (alebo v novšom vydaní knihy vyhľadať stranu- je to v látke Koľko stupňov merajú ostré, pravé, tupé, priame a ešte väčšie uhly?)máte opísané a vysvetlené čo sú to minúty – prečítajte si a vyriešte úlohy na str. 113 /8,9,10,11,12

Na str. 114 máte vysvetlené čo je to Os uhla- pozrite si obrázky ako sa os uhla rysuje. Ak máte rysovacie pomôcky pokúste sa narysovať os ľubovoľného ostrého a tupého uhla.

a oboznámiť sa s uhlami – susedný a vrcholový str. 116 – opísať definície z knihy čo sú to susedné a čo sú to vrcholové uhly

Vyriešte úlohu na str. 117/ 4

PORIADNE SI ČíTAJTE MOJE POKYNY TÝKAJÚCE SA STRÁN, LEBO VIETE, ŽE KAŽDÝ MÁME INÉ VYDANIE KNIHY

Učebnica matematiky 2. časť -staršie vydanie str. 39. celok – Počítame s desatinnými číslami (v novšom vydaní učebnice si prosím nájdite príslušnú stranu) je na tej strane nakreslený papagáj :-)

Opakovanie desatinných čísel – pripomínam, že pri sčitovaní a odčitovaní píšeme desatinnú čiarku pod desatinnú čiarku!

Sčítanie a odčítanie desatinných čísel str. 39/1,2,3 vyriešiť

Pripomíname si počítanie s teplotou str.40/6 vyriešiť

Pripomíname si počítanie s eurami a centami str. 40/8,9 vyriešiť

Pripomíname si počítanie s dĺžkou – str. 43 cv.16,17,18,19,22

Str. 44/26

Desatiny s desatinami, stotiny so stotinami...

Str. 48/12 , str.48/13

Vyriešiť 2 priložené pracovné listy ako prílohy.

Na priložených prílohách máte látku Premena jednotiek hmotnosti. Sú tam aj pomocné schémy. Po naštudovaní vyriešte pracovný list na ktorom máte premieňať jednotky hmotnosti.

V programe Alf urobiť testy!!!!

V prípade akýchkoľvek nejasnosti mi volajte na t.č. 0902 469 647 alebo ma kontaktujte prostredníctvom facebooku.

CHÉMIA – 7. ročník

Str. 62 Zákon zachovania hmotnosti – prečítať látku, prečítať pokus

Do zošita napísať poznámky – kto zákon objavil, opísať úlohu z pokusu, vyplniť tabuľku roztok modrej skalice skup. kvapalné, sfarbenie modré, roztok sódy skupenstvo kvapalné, sfarbenie bezfarebné, vzniknuté produkty skupenstvo kvapalné sfarbenie bezfarebné a tuhá zrazenina sfarbenie modré

Ďalej opísať pozorovanie z pokusu a vysvetlenie z pokusu

Zo str. 63 opísať Zapamätáme si

Naučiť sa TO!!!

Str. 64 Chemické zlučovanie - prečítať látku, prečítať pokus

Do zošita opísať pokus, vyplniť tabuľku

Síra je tuhá, žltá, prášková , nemá magnetické vlastnosti

Železo tuhé, sivé, práškové, má magnetické vlastnosti

Zmes je tuhá, svetlosivá, prášková, má magnetické vlastnosti

Produkt je tuhý, čierny, kúsok, nemá magnetické vlastnosti

Opísať vysvetlenie a rámček Zapamätáme si str. 65

Naučiť sa TO!!!

Str. 66 Chemický rozklad- prečítať látku, prečítať pokus

Do zošita opísať pokus, vyplniť tabuľku

Hypermangán fialový, kryštalický, pri zahrievaní praskanie

Tuhá látka čierne, prášok , --------

Opísať vysvetlenie na str. 67 a rámček Zapamätáme si.

Naučiť sa TO!!!

Vyriešiť úlohy na str. 68 – 69.

V programe Alf urobiť test!!!!

V prípade akýchkoľvek nejasnosti mi volajte na t.č. 0902 469 647 alebo ma kontaktujte prostredníctvom facebooku.

CHÉMIA – 8. ročník

Kyseliny – str. 56

Kyseliny v domácnosti – str. 56

Prečítať látku
Urobiť pokus, dá sa aj v domácich podmienkach
Napísať poznámky – Opísať postup pokusu a vysvetlenie
Aké kyseliny poznáš? Čo sú to indikátory?
Str. 57 prečítať pokusy
Napísať poznámky – opísať pokusy a vysvetlenie pokusov
Opísať oranžový text

Naučiť sa TO!!!

Zloženie a vlastnosti kyselín – str. 58

Prečítať látku
Napísať oranžový text –rozdelenie kyselín
Napísať schému vzniku oxóniových katiónov u chlorovodíka
Napísať oranžový text dole na str. 58
Zapísať Zapamätáme si str. 59
Postup tvorenia vzorcov máte vysvetlený v priloženej prílohe a v prezentácii
Po naštudovaní vyriešiť priložený pracovný list so vzorcami kyselín

Naučiť sa TO!!!

Významné kyseliny – str.60

Prečítať látku
Napísať poznámky tak, aby ste tam mali odpovede na otázky
Ako vyzerá znak na etikete kyseliny?
Ako poskytneme prvú pomoc pri poliatí kyselinou?
Ako pripravujeme zriedené roztoky kyselín?
Ako pôsobí kyselina sírová na tkaninu?
Ako vplývajú kyseliny na životné prostredie?
Vymenovať 4 najvýznamnejšie kyseliny.
Vedieť napísať ich vzorce
Vedieť vymenovať význam a použitie týchto kyselín (uhličitej, chlorovodíkovej, dusičnej, sírovej)

Naučiť sa TO!!!

Vyriešiť úlohy na str. 73/12,13,14,15,16,17

V programe Alf urobiť test!!!!

V prípade akýchkoľvek nejasnosti mi volajte na t.č. 0902 469 647 alebo ma kontaktujte prostredníctvom facebooku.

CHÉMIA – 9. ročník

Poslať mi odfotený projekt na veľký výkres A3 o Zdravej výžive. Pokyny k projektu sú v učebnici na str.127 – Stravujeme sa správne?

Fotografiu mi môžete posielať na mailovú adresu ereovviera@yahoo.com

Alebo na messenger, kto ma nemá medzi priateľmi, môže ma vyhľadať pod mojím menom Viera Šerešová.

Plasty a syntetické vlákna – str. 94

Prečítať str. 94 – 95
Napísať poznámky so zameraním na :
Ako sa vyrábajú plasty?
Ktoré sú najvýznamnejšie plasty?
Aké značky majú plasty na obaloch?
O každom plaste vedieť jeho vlastnosti a použitie.
Aké výhody a nevýhody majú syntetické vlákna
Ktoré syntetické vlákna poznáte?
Opísať červený rámček na str. 95

K téme plastov máte aj v prílohách určené materiály.

Naučiť sa TO!!!

Plasty a životné prostredie – str. 97

Prečítať str. 97
Napísať poznámky
Pri písaní poznámok využiť aj priloženú prezentáciu
Opísať červený rámček

Naučiť sa TO!!!

Čistiace a pracie prostriedky – str. 98

Prečítať látku str. 98
Ak máte doma vhodné nádoby urobiť si pokus z tejto strany
Napísať poznámky tak, aby tam boli odpovede na otázky:
Prečo olej najprv nevyplával z banky?
Prečo po pridaní saponátu olej z banky vyplával?
Čo sú to mydlá? (definícia)
Čo sú to tenzidy?
Aké sú nevýhody mydla?
Čo sú to saponáty?
Načo slúžia vo vode zmäkčovadlá?
Čo môže byť použité ako zmäkčovadlo?
Načo sa pridávajú do pracích prostriedkov enzýmy?
Načo sa pridávajú do pracích prostriedkov bieliace zložky?

Naučiť sa TO!!!

V prípade akýchkoľvek nejasnosti mi volajte na t.č. 0902 469 647 alebo ma kontaktujte prostredníctvom facebooku.

CHÉMIA – 9. B integrovaní žiaci

Hydroxidy str. 85 – napísať do zošita

Hydroxidy sú látky, ktoré sú žieraviny. Poškodzujú pokožku. Treba s nimi pracovať opatrne.

Lakmusový papierik účinkom hydroxidu zmodrie.

Najznámejšie hydroxidy sú: Hydroxid sodný a hydroxid vápenatý

Obidva sú biele tuhé látky.

Hydroxid sodný sa používa na čistenie odpadu, dá sa kúpiť v drogérii.

Hydroxid sodný sa používa aj na výrobu mydla.

Hydroxid vápenatý sa používa v stavebníctve pri výrobe malty (vápno)

Soli – str. 88

Napísať do zošita

Soli sú látky, ktoré vznikajú chemickou reakciou kyseliny s hydroxidom. Takáto reakcia sa nazýva neutralizácia. Pri tejto chemickej reakcii vzniká teplo

Napr. kyselina chlorovodíková reaguje s hydroxidom sodným a vzniká chlorid sodný a voda

Chlorid sodný je kuchynská soľ.

V prípade akýchkoľvek nejasnosti mi volajte na t.č. 0902 469 647 alebo ma kontaktujte prostredníctvom facebooku.

Novinky

Kontakt

Základná škola Soľ 53
Soľ 53, 094 35 Soľ
+421 574496324