Samo-štúdium, DÚ

Samoštúdium počas obmedzenia školskej prevádzky

 

Práca  pre žiakov na týždeň od 15.júna 19 júna 2020

 

Matematika 6. A, 6.C 

 V celom nasledujúcom týždni sledujte zadávané testy v Alfovi. Zadávané domáce úlohy posielalo zopár žiakov zo 6. A. (cca 10), zo 6. C nikto.  Sústreďte sa teraz na testy. Opakovacie testy je potrebné urobiť do piatka 19. júna. Staršie testy už máte ohodnotené. Ak by niekto ešte robil nejaký starší test, nech mi to oznámi . Všetky staršie testy som hodnotila v uplynulom týždni.

Kto mi neposielal žiadne vypracované domáce úlohy nemôže mať na vysvedčení lepšiu známku ako dostatočný (4) Nemôže nikto hovoriť, že o niečom nevedel alebo , že mu niečo nefungovalo. Kto chcel pracovať, tak ten aj pracoval. Vaša práca sa odrazí na vašich známkach.

A podmienkou k tomu, aby mal niekto na vysvedčení aspoň 4 je, aby mal urobené zadané testy z matematiky, ktorých výsledok má byť minimálne 50 percent, t. j známka 3. Ostatní, ktorí mali počas tejto doby prázdniny, urobia opravné skúšky alebo si zopakujú ročník. Záležať by na tom malo predovšetkým vám  a vašim rodičom.  Nikto nepovedal, že sa nemôže prepadnúť. Povedali iba, že by sa nemalo prepadnúť. Ale keď niekto 3 mesiace ignoruje pokyny učiteľov, tak taký žiak prepadnúť môže.

 

Chémia 7.A, 7.B           

V celom nasledujúcom týždni sledujte zadávané testy v Alfovi.  Učivo si opakujte  a test sa snažte urobiť aspoň na 50 percent. Každý sa test sa dá opakovať viackrát. Ale nie je to iba o tipovaní.. Vezmite si učebnicu a pracujte s ňou. Opakovacie testy je potrebné urobiť do piatka 19. júna. Staršie testy už máte ohodnotené. 

Ak by niekto ešte robil nejaký starší test, nech mi to oznámi . Všetky staršie testy som hodnotila v uplynulom týždni. Žiaden starší test, ktorý bol pridaný ešte v máji, už hodnotiť nebudem. Hodnotiť ho budem iba tým žiakom, ktorí mi oznámia, že : Pani učiteľka, urobil som test, prosím pozrite ho !!!!!!

Kto mi neposielal žiadne vypracované domáce úlohy nemôže mať na vysvedčení lepšiu známku ako dostatočný (4) Nemôže nikto hovoriť, že o niečom nevedel alebo , že mu niečo nefungovalo. Kto chcel pracovať, tak ten aj pracoval. Vaša práca sa odrazí na vašich známkach.

A podmienkou k tomu, aby mal niekto na vysvedčení aspoň 4 je, aby mal urobené  všetky zadané testy z chémie, a ich  výsledok má byť minimálne 50 percent, t. j známka 3. Ostatní, ktorí mali počas tejto doby prázdniny, urobia opravné skúšky alebo si zopakujú ročník. Záležať by na tom malo predovšetkým vám  a vašim rodičom.  Nikto nepovedal, že sa nemôže prepadnúť. Povedali iba, že by sa nemalo prepadnúť. Ale keď niekto 3 mesiace ignoruje pokyny učiteľov, tak taký žiak prepadnúť môže.

Kto by si ešte chcel prilepšiť, môže si vybrať ľubovoľnú tému z učiva tohto školského roka  a spracovať ho s použitím internetu na výkres A3 ako projekt. Odfotené mi poslať na mail ereovviera@yahoo.com  alebo cez edupage alebo cez messenger.

 

Chémia 8.A, 8.B   

V celom nasledujúcom týždni sledujte zadávané testy v Alfovi.  Učivo si opakujte  a test sa snažte urobiť aspoň na 50 percent. Každý  test sa dá opakovať viackrát.  Mnohí žiaci urobia test na menej ako 30 percent, majú tam napísanú 5 a sú spokojní. Ale nie je to iba o tipovaní.  Vezmite si učebnicu a pracujte s ňou. Opakovacie testy je potrebné urobiť do piatka 19. júna. Staršie testy už máte ohodnotené. 

Ak by niekto ešte robil nejaký starší test, nech mi to oznámi . Všetky staršie testy som hodnotila v uplynulom týždni. Žiaden starší test, ktorý bol pridaný ešte v máji, už hodnotiť nebudem. Hodnotiť ho budem iba tým žiakom, ktorí mi oznámia, že : Pani učiteľka, urobil som test, prosím pozrite ho !!!!!!

Kto mi neposielal žiadne vypracované domáce úlohy nemôže mať na vysvedčení lepšiu známku ako dostatočný (4) Nemôže nikto hovoriť, že o niečom nevedel alebo , že mu niečo nefungovalo. Kto chcel pracovať, tak ten aj pracoval. Vaša práca sa odrazí na vašich známkach.

A podmienkou k tomu, aby mal niekto na vysvedčení aspoň 4 je, aby mal urobené  všetky zadané testy z chémie, a ich  výsledok má byť minimálne 50 percent, t. j známka 3. Ostatní, ktorí mali počas tejto doby prázdniny, urobia opravné skúšky alebo si zopakujú ročník. Záležať by na tom malo predovšetkým vám  a vašim rodičom.  Nikto nepovedal, že sa nemôže prepadnúť. Povedali iba, že by sa nemalo prepadnúť. Ale keď niekto 3 mesiace ignoruje pokyny učiteľov, tak taký žiak prepadnúť môže.

Kto by si ešte chcel prilepšiť, môže si vybrať ľubovoľnú tému z učiva tohto školského roka  a spracovať ho s použitím internetu na výkres A3 ako projekt. Odfotené mi poslať na mail ereovviera@yahoo.com  alebo cez edupage alebo cez messenger.

 

      

Chémia 9.A, 9.B   (všetci žiaci)

V celom nasledujúcom týždni sledujte zadávané testy v Alfovi.  Učivo si opakujte  a test sa snažte urobiť aspoň na 50 percent. Každý  test sa dá opakovať viackrát.  Mnohí žiaci urobia test na menej ako 30 percent, majú tam napísanú 5 a sú spokojní. (hlavne z 9. B triedy) Ale nie je to iba o tipovaní.  Vezmite si učebnicu a pracujte s ňou. Opakovacie testy je potrebné urobiť do piatka 19. júna. Staršie testy už máte ohodnotené. 

Ak by niekto ešte robil nejaký starší test, nech mi to oznámi . Všetky staršie testy som hodnotila v uplynulom týždni. Žiaden starší test, ktorý bol pridaný ešte v máji, už hodnotiť nebudem. Hodnotiť ho budem iba tým žiakom, ktorí mi oznámia, že : Pani učiteľka, urobil som test, prosím pozrite ho !!!!!!

Kto mi neposielal žiadne vypracované domáce úlohy nemôže mať na vysvedčení lepšiu známku ako dostatočný (4) Nemôže nikto hovoriť, že o niečom nevedel alebo , že mu niečo nefungovalo. Kto chcel pracovať, tak ten aj pracoval. Vaša práca sa odrazí na vašich známkach.

A podmienkou k tomu, aby mal niekto na vysvedčení aspoň 4 je, aby mal urobené  všetky zadané testy z chémie, a ich  výsledok má byť minimálne 50 percent, t. j známka 3. K tomu ešte máte zopár známok z obdobia, keď sme chodili do školy.

Kto by si ešte chcel prilepšiť, môže si vybrať ľubovoľnú tému z učiva tohto školského roka  a spracovať ho s použitím internetu na výkres A3 ako projekt. Odfotené mi poslať na mail ereovviera@yahoo.com  alebo cez edupage alebo cez messenger.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Domáce úlohy pre žiakov na obdobie 8.6. – 14. 6. 2020

 

Matematika 6. A,  6. C

Keďže začína posledný mesiac, nebudem vám pridávať už nič nové.  Budeme opakovať od začiatku roka tak, aby sme napísali nejaké testy z opakovania. A na konci roka aj výstupný test. Opäť pripomínam, že je potrebné domáce úlohy vypracovať osobne (nie rodičia), odfotiť a poslať mi cez edupage, mail  ereovviera@yahoo.com alebo messenger . V tomto týždni budeme opakovať  zaokrúhľovanie desatinných čísel, operácie s desatinnými číslami, obsahy geometrických útvarov,  premenu jednotiek obsahu, z geometrie uhly a trojuholníky.

Domáca úloha na 8.6.   (pondelok)

1. Zaokrúhlite : a ) na desatiny   -  1,12 ;      894,567;      56, 98

                            b) na stotiny  -   3,507;    1,7645;       35, 756    

                            c)  na tisíciny -  501, 1234 ;    2 ,3258     3 758,    12 456

   

Domáca úloha na 9. 6. (utorok)

Príklady na súčet a rozdiel napíšte pod seba, pri delení (podiel) urobte aj skúšku správnosti.

                        a)  23, 458  +     632,9                                b)  148,154  -   29,65

                        c)  4,562  . 38                                             d)  45, 65  :  8   ( na dve desatinné miesta)

                        e)  1, 567  +  1594,28                                    f)  345,62   -   75,233

                         g)      1 72,54 : 28  ( na dve desatinné miesta)

                                        

10. 6.  – voľno  (streda)

Domáca úloha na 11. 6.  (štvrtok)

obsahy  - štvorec, obdĺžnik, trojuholník

Pri obsahoch robíme tak ako aj pri obvodoch náčrt, zápis , výpočet a odpoveď.

1.  Aký je obsah pravouhlého trojuholníka, ktorý má strany dlhé  c = 3,7 cm , b = 4,9 cm.

2.  Vypočítaj obsah  obdĺžnika, ktorý má rozmery  65 mm a 3,2 cm.

3.  Urč koľko m²   plávajúcej podlahy je treba kúpiť do izby , ktorá má tvar štvorca. Jedna strana je 4,8 m dlhá.

4.  Aká je druhá strana obdĺžnika , ktorého obsah je 56 cm² a jedna strana je 7 cm.

 

Domáca úloha na 12. 6.  (piatok)

Premena jednotiek obsahu . Ako pomôcku použite ruku, kde od malíčka sú mm², cm², dm², m²,  a,  ha, km²

Od jedného prsta k druhému násobíme alebo delíme číslom 100. V medzere medzi palcom a ukazovákom sú áre aj hektáre.

PREMENA JEDNOTIEK OBSAHU  

Premeň jednotky obsahu:    

8 m² =           cm²                                                    26dm² =              m²                                         

6,2cm² =             dm²                                             3,7 km² =           ha                      

7 490 a =             km²                                             41 mm² =             cm²                                  

9,5 km² =               a                                               58,4 cm² =             mm²                                

4,1 cm² =             dm²                                            260 mm² =              dm²                              

                    

                          

Sledujte testy Alf. V teste sa vám nebudú zobrazovať správne možnosti. Takže úlohy musíte vypočítať, nielen tipovať.

Žiadne staré nevypracované domáce úlohy mi už neposielajte, nebudem už nič spätne hodnotiť. Mali ste na to doteraz dosť času. Kto nič neposielal, a testy má urobené aspoň na 50 percent, tak môže mať na vysvedčení známku 4. Ak niekto nič neposielal a aj testy má na 40 percent, na vysvedčení bude mať 5.

 

Chémia 7. A, 7. B

Zopakujte si z učebnice: Tematický celok – Látky a ich vlastností

Str. 7 až 35. 

 

V programe Alf  vyriešte test. Test vyriešte do piatka 12. júna 2020 do 14:00 hod.

 

Postupne vám budem zadávať testy z opakovania. Opakujte poctivo, lebo v testoch, ktoré budú na konci, vám nezobrazí po vyriešení správnu odpoveď. Testy, ktoré ste riešili doteraz boli zároveň určené aj na učenie, tie nasledujúce budú už zobrazovať vaše vedomosti. Budú hodnotené a budem na nich prihliadať v oveľa väčšej miere, ako na tie, ktoré ste riešili doteraz. Keďže nebudete vedieť správnu odpoveď, budú lepšie odrážať vaše dosiahnuté vedomosti. Žiadne staré nevypracované domáce úlohy mi už neposielajte, nebudem už nič spätne hodnotiť. Mali ste na to doteraz dosť času. Kto nič neposielal, a testy má urobené aspoň na 50 percent, tak môže mať na vysvedčení známku 4. Ak niekto nič neposielal a aj testy má na 40 percent, na vysvedčení bude mať 5.

 

 

Chémia 8. A, 8. B

Ďalej opakovať – Na tento týždeň  si zopakujete učivo celku Chemické prvky  Str. 28 – 47 . Otázky na opakovanie máte na str. 46 - 47

Po zopakovaní, naozaj po zopakovaní ,urobte test Chemické prvky do piatka 12. mája do 14:00 hod. Test môžete robiť viackrát, ale nebudú sa vám v ňom zobrazovať správne odpovede. Môžete ale pri každej otázke siahnuť po učebnici a pomôcť si ňou. Test môžete kľudne robiť aj hodinu. A poprosím každý robí svoj. Nech niekoho nenapadne prihlasovať sa pod menom a heslom  spolužiaka, lebo to budem hlásiť p. riaditeľovi, ktorý to môže zistiť a vyvodí z toho  patričné postihy. Výsledky tohto testu budú mať pomerne dôležitú výpovednú hodnotu o vašich vedomostiach a vašej známke na konci školského roka. Takých testov budete mať viac.

Žiadne staré nevypracované domáce úlohy mi už neposielajte, nebudem už nič spätne hodnotiť. Mali ste na to doteraz dosť času. Kto nič neposielal, a testy má urobené aspoň na 50 percent, tak môže mať na vysvedčení známku 4. Ak niekto nič neposielal a aj testy má na 40 percent, na vysvedčení bude mať 5.

 

 

Chémia  9. A, 9. B

V programe Alf  urobte test – Uhlík  uhľovodíky (kto ešte neurobil) –

V teste sa vám nezobrazujú možnosti. Môžete používať učebnicu alebo zošit. Snažte sa venovať testu potrebný čas a urobiť ho čo najlepšie. Najlepšie bude, keď si učivo poctivo zopakujete. Neposielajte mi už žiadne staré domáce úlohy. Na úlohy bolo času dosť. Nebudem ich už hodnotiť. Kto ich doteraz nerobil a testy z opakovania bude mať aspoň na známku 3, tak na vysvedčení môže mať známku 4.

Opakujte si  Deriváty uhľovodíkov  str.64 – 73.   a Organické látky v živých organizmoch   str.78  - 91.

a nakoniec

Urobte testy v programe Alf – Deriváty uhľovodíkov, Organické látky v živých organizmoch do piatka  12. mája  - 14 :00 hod.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Domáce úlohy pre žiakov na obdobie 1.6. – 7. 6. 2020

 

Matematika 6. A,  6. C

Keďže začína posledný mesiac, nebudem vám pridávať už nič nové.  Budeme opakovať od začiatku roka tak, aby sme napísali nejaké testy z opakovania. A na konci roka aj výstupný test. Opäť pripomínam, že je potrebné domáce úlohy vypracovať osobne (nie rodičia), odfotiť a poslať mi cez edupage, mail  ereovviera@yahoo.com alebo messenger . V tomto týždni budeme opakovať operácie s prirodzenými číslami, obvody geometrických útvarov a premenu jednotiek dĺžky.

Domáca úloha na 1.6.   (pondelok)

1. Zaokrúhlite : a ) na desiatky   -  112,       894  567,   56,   453

                            b) na stovky  -   350,    17  645,      35,     75,     

                            c)  na tisícky -  501,     2 325,   3 758,    12 456

2.  Zaokrúhlite väčšie čísla:  na milióny  -  5  231 652,       na desaťtisícky – 78 562  008  

3.  V triede bolo po zaokrúhlení  na desiatky 20 žiakov. Vypíšte všetky možné počty žiakov v triede.   

Domáca úloha na 2. 6. (utorok)

Príklady na súčet a rozdiel napíšte pod seba, pri delení (podiel) urobte aj skúšku správnosti.

                        a)  23 458  +     6 329 584                           b)  148  154  -   29  651

                        c)  45  627  .  8                                             d)  45 627  :  8   (aj skúška násobením)

                        e)  1 567  +  159 428                                    f)  34 562 106  -   75  233

                         g) 64 582  .  35                                              h) 74 582  :  15   (počítajte so zvyškom)

3. 6.  – voľno  (streda)

Domáca úloha na 4. 6.  (štvrtok)

Obvody  - štvorec, obdĺžnik, trojuholník

Pri obvodoch robíme náčrt, zápis , výpočet a odpoveď.

1.  Aký je obvod trojuholníka, ktorý má strany dlhé  7 cm,   5, 7cm  a  8, 6cm.

2.  Vypočítaj obvod  obdĺžnika, ktorý má rozmery  65 mm a 3,2 cm.

3.  Urč obvod štvorcového  záhona,  ktorého strana je dlhá  18  dm.

4. Aká dlhá je tretia  strana trojuholníka, ak  dve strany merajú 6 cm a 8,2 cm  a obvod  trojuholníka je  21 cm?

 

Domáca úloha na 5. 6.  (piatok)

Premena jednotiek dĺžky. Ako pomôcku použite ruku, kde od malíčka sú mm, cm, dm, m, km

Od jedného prsta k druhému násobíme alebo delíme číslom 10. Medzi metrami a kilometrami násobíme alebo delíme číslom 1000.

PREMENA JEDNOTIEK DĹŽKY  - desatinné čísla- 6. ročník

1. Premeň jednotky dĺžky:    

8 m =           cm                         26dm =              m                          2,7 m =                cm                

6,2cm =             dm                   3,7 km =             m                       0,08 km =                   dm 

7 490 m =             km                41 mm =             m                       0,5 m =                mm               

9,5 km =               m                 58,4 cm =             mm                  21cm =                  m               

4,1 cm =              mm              260 mm =              dm                   237 dm =               m            

2,0287 km =                  m        589 cm =                m                    0,9 dm =                  cm              

800 m =                    km           24 mm=                 m                     7,5 dm =                  mm             

 

Ku koncu týždňa bude aj v programe Alf pridaný test, tak sledujte, aby ste ho vyriešili. V teste sa vám nebudú zobrazovať správne možnosti. Takže úlohy musíte vypočítať, nielen tipovať

Chémia 7. A, 7. B

Str. 87 – Vplyv katalyzátorov na rýchlosť chemických reakcií

Pojem katalyzátor ste už určite počuli v spojení s autom . Autá obsahujú vo výfuku keramický nosič na ktorom je nanesený drahý kov – platina,  paládium, ródium, ...

Slúži na to , aby sa škodlivé výfukové plyny menili na menej škodlivé. A aby autá, tak veľmi neznečisťovali životné prostredie.

V učebnici máte pokus ako  môže cigaretový popol ovplyvniť horenie cukru. Cukor sám nehorí, iba sa topí, ale keď ho posypeme cigaretovým popolom, tak sa zapáli.

Do zošita si opíšte: 

• Názov látky
• Úlohu
• Postup práce
• Pozorovanie
• Vysvetlenie
• Zapamätáme si

 

Str. 88 – 89 Ovplyvňovanie rýchlosti chemických reakcií v praxi

Všetky 4 faktory, ktoré vplývajú na rýchlosť chemických reakcií majú využitie v bežnom živote. Prečítajte si látku na str.  88 - 89

Nasledujúci text si opíšte do zošita:

1. Ovplyvňovanie rýchlosti reakcie zmenou množstva reagujúcich častíc

• Pri hasení požiaru – zamedzenie prístupu kyslíka
• Vákuové balenie potravín- zamedzenie prístupu kyslíka
• Zabraňovanie hrdzavenia – náter, pokovovanie

 

2. Ovplyvňovanie  rýchlosti chemickej reakcie vplyvom teploty

- skladovanie potravín v chladničke a mrazničke – spomalenie kazenia

-  varenie v tlakovom hrnci – vyššia teplota, rýchlejšie sa uvarí

 

3. Ovplyvňovanie  rýchlosti chemickej reakcie zmenou veľkosti povrchu tuhého reaktantu

- hrýzenie potravy  - urýchľuje trávenie

- drvenie rudy – rýchlejšie tavenie

- menšie kúsky dreva – horia rýchlejšie

 

4. Ovplyvňovanie  rýchlosti chemickej reakcie použitím katalyzátora

Katalyzátory sa používajú : 

- pri výrobe kyseliny sírovej

- v aute pri odstraňovaní jedovatých plynov z výfuku

- v ľudskom tele – biokatalyzátory – pri trávení

Poznámky  napíšte do zošita a odfotené mi pošlite cez edupage, mail  ereovviera@yahoo.com alebo messenger.

 

 

Touto poslednou látkou sme učivo chémie ukončili. Sledujte aj program Alf.

Postupne vám budem zadávať testy z opakovania. Opakujte poctivo, lebo v testoch, ktoré budú na konci, vám nezobrazí po vyriešení správnu odpoveď. Testy, ktoré ste riešili doteraz boli zároveň určené aj na učenie, tie nasledujúce budú už zobrazovať vaše vedomosti. Budú hodnotené a budem na nich prihliadať v oveľa väčšej miere, ako na tie, ktoré ste riešili doteraz. Keďže nebudete vedieť správnu odpoveď, budú lepšie odrážať vaše dosiahnuté vedomosti.

 

Chémia 8. A, 8. B

V učebnici nám zostala posledná látka, ktorá je veľmi ťažká a takto na diaľku nie je jednoduché ju pochopiť. Celkovo ten posledný celok je pomerne náročný a je potrebné precvičovať aj upravovanie chemických rovníc a zapisovanie oxidačných čísel u reaktantov a produktov v chemickej rovnici. Keďže nepracujú všetci žiaci rovnako, tak navrhujem iba napísať poznámky a vrátime sa k tomu, s tými, čo pracovali a postúpia do 9. ročníka, na začiatku 9. ročníka.

 Takže iba si napíšte poznámky :

• Str . 83 – názov – Redoxné reakcie ( pekne tam máte vysvetlené oxidačné čísla a ako ich porovnávame)
• Prečítajte pokus – chemická reakcia medi so vzdušným kyslíkom 
• Str. 84 – opísať celý oranžový text hore
• Opísať ešte aj 4 riadky pod oranžovým textom vrátane schémy, kde je vyznačená oxidácia a redukcia

Precvičovať budeme v 9. ročníku

Ďalej začneme opakovať – Na tento týždeň  si zopakujete učivo celku Zloženie látok. Str. 8 – 24 . Stručné zhrnutie máte na str. 25 – 26. 

Po zopakovaní, naozaj po zopakovaní ,urobte test v programe Alf. Test môžete robiť viackrát, ale nebudú sa vám v ňom zobrazovať správne odpovede. Môžete ale pri každej otázke siahnuť po učebnici a pomôcť si ňou. Test môžete kľudne robiť aj hodinu. A poprosím každý robí svoj. Nech niekoho nenapadne prihlasovať sa pod menom a heslom  spolužiaka, lebo to budem hlásiť p. riaditeľovi, ktorý to môže zistiť a vyvodí z toho  patričné postihy. Výsledky tohto testu budú mať pomerne dôležitú výpovednú hodnotu o vašich vedomostiach a vašej známke na konci školského roka. Takých testov budete mať viac.

 

 

Chémia  9. A, 9. B

 

Prezentáciu o drogách mi poslalo pomerne málo žiakov z 9. A, niektorí poslali pekne spracovanú, okomentujem na utorok, keď máme chémiu. Ostatní to odignorovali. Z 9. B neposlal nikto. Z 9. B  mi pravidelne neposielate prefotené poznámky. Zostala nám posledná látka a budem vám zadávať testy z opakovania. Opakujte poctivo, lebo v testoch, ktoré budú na konci, vám nezobrazí po vyriešení správnu odpoveď. Testy, ktoré ste riešili doteraz boli zároveň určené aj na učenie, tie nasledujúce budú už zobrazovať vaše vedomosti.

Čiže tá posledná látka je na str.  108 -  Látky ohrozujúce životné prostredie a človeka

Otázky na ktoré si vyhľadáte odpoveď sú nasledovné:

1. Ktoré látky vyskytujúce sa v životnom prostredí môžu spôsobovať rakovinu alebo alergie?
2. Ako by sa dalo znížiť znečisťovanie vzduchu, vody a pôdy?
3. Aké chemické látky boli použité vo vojnách? Na internete zistite ako pôsobia na človeka?
4. Ako sa môžu dostať  toxické látky do vzduchu?
5. Čo sa používa pri úniku toxických látok?

 

Odpovede na tieto otázky napíšte do zošita a odfotené mi pošlite cez edupage, mail  ereovviera@yahoo.comalebo messenger.

 

Domáca úloha:  Vypracujte otázky na str. 111/1, 2,3,4,5,7,8,9,11,12

Odpovede na tieto otázky napíšte do zošita a odfotené mi pošlite cez edupage, mail  ereovviera@yahoo.comalebo messenger.

 

Sledujte testy Alf. Ak bude nejaký pridaný môžete opakovať od začiatku roka a test riešiť.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

domaca_uloha_25._-_31._5..pdf

Chemicke_reakcie_a_chemicke_rovnice.pptx

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Práca pre žiakov na týždeň od 18. mája  do   24. mája

 

Matematika  6.A,  6. C  -  opakovanie doteraz prebraného učiva – operácie s desatinnými číslami – súčet, rozdiel, súčin, podiel desatinných čísel v slovných úlohách

Nové učivo – Základné prvky trojuholníka

1. Slovné úlohy

Ako postupujeme pri riešení slovných úloh?

Slovnú úlohu si najskôr pozorne prečítame, ak treba, aj viac krát, aby sme ju správne pochopili.

 Úlohu si zjednodušíme zápisom – tak aby sme vystihli jej podstatu.

 Počítame.

 Urobíme skúšku správnosti dosadením výsledku to textu úlohy.

 Napíšeme odpoveď.

 

Príklad 1: Jožko býva od školy 357 metrov. Jeho krok je dlhý 0,51 m. Vypočítaj:

a) Koľko krokov urobí cestou do školy?

b) Koľko krokov urobí Jožkou cestou do školy a zo školy spolu?

Riešenie:

                x = 357 : 0,51 - ideme deliť prirodzené číslo desatinným číslom:

 

357 : 0,51 = ....../ . 100

357,0,0, : 51 = 700

000

 000

   00

x = 700

 

Skúška:

     700

    .0,51

     700

 3500

000

357,00 → nezabudneme na desatinnú čiarku

 

b) Ak Jožko prejde cestu dva krát,/z domu do školy a zo školy domov/ výsledok z 1. časti príkladu jednoducho vynásobíme dvoma:

700 . 2 = 1400.

Odpoveď: Cestou do školy urobí Jožko 700 krokov, spolu zo školy i do školy je to za deň 1400 krokov.

 

 Úloha na pondelok – 18. mája    (delenie a násobenie desatinných čísel) vypočítajte a odfotené pošlite cez edupage, mail  ereovviera@yahoo.com alebo messenger. 

 

 V úlohách urobte zápis, výpočet , odpoveď

 

1.  Babka dala Jankovi  2, 25 € . Po príchode do obchodu Janko zistil, že jeden rožok stojí 0,09€. Koľko rožkov mohol najviac kúpiť?
2. Za 1 kg jabĺk zaplatíme 0,84€ . Koľko € zaplatíme za 14 kg  jabĺk.

 

2. Slovné úlohy na sčítanie a odčítanie desatinných čísel. 

Pozor!!! Pri sčítaní a odčítaní desatinných čísel  píšeme desatinnú čiarku pod čiarku.

Úloha na utorok  – 19. mája    (sčítanie a odčítanie  desatinných čísel) vypočítajte a odfotené pošlite cez edupage, mail  ereovviera@yahoo.com alebo messenger.

V úlohách urobte zápis, výpočet , odpoveď

 

1. Jedna lata je dlhá 1,25 metra. Druhá je dlhá 2,967 metra. O koľko metrov je druhá lata dlhšia ako prvá?
2. Mama nakupuje na trhu. Kúpila 4 kg paradajok po 1,48 €  a 3 kg papriky po 1,56 € . Koľko eur zaplatila mama za nákup? 

Práca na stredu a štvrtok – 20. a 21. mája

Nasledujúci text opísať do zošita.  

 

3. Významné prvky trojuholníka 

 

Trojuholník je rovinný geometrický útvar.

 Má 3 strany – označujeme ich malými písmenami abecedy –a,b,c, 

Má 3 vrcholy – označujeme ich veľkými písmenami abecedy A, B, C

Má 3 vnútorné uhly – označujeme ich písmenami gréckej abecedy – α,β,γ  (alfa, beta, gama)

Má 3 vonkajšie uhly - označujeme ich písmenami gréckej abecedy  s čiarkou– α^l,β^l,γ^l  (alfa, beta, gama s čiarkou)

Má 3 výšky -označujeme ich malými písmenami v_a , v_{b ,} v_c  . Výška je kolmica z vrcholu na protiľahlú stranu.

Súčet všetkých troch vnútorných uhlov v trojuholníku je 180°.

Súčet uhla vnútorného a vonkajšieho (sú to susedné uhly) je tiež 180 °.

 

 Výška trojuholníka Kolmica zostrojená z vrcholu trojuholníka na priamku, na ktorej leží protiľahlá strana trojuholníka, sa nazýva výška trojuholníka. Výšky trojuholníka sa pretínajú v bode, ktorý nazývame priesečník výšok alebo ortocentrum   (označujeme ho V). 

v_a …………… výška na stranu a 

v_b …………… výška na stranu b

 v_c …………… výška na stranu c

 V …………… ortocentrum 

 

Práca na piatok  22. mája  - opíšte nasledujúci text a prerysujte si obrázky do zošita

(výšky, ktoré sú v trojuholníkoch označené písmenami v_a   ,  v_{b ,}    v_c  rysujte ako kolmice , teda pomocou rysky tak,  aby sa ryska prekrývala so stranou , na ktorú kolmicu rysujete. Keď takto máte priložený trojuholník, tak ceruzkou ťaháte čiaru cez protiľahlý vrchol)

   

  V ostrouhlom trojuholníku leží ortocentrum vo vnútri trojuholníka. 

                     V pravouhlom trojuholníku je ortocentrum v bode, pri ktorom leží pravý uhol.

 

 

 

                     V tupouhlom trojuholníku sa nachádza ortocentrum mimo trojuholníka.

 

 

odfotené pošlite cez edupage, mail  ereovviera@yahoo.com alebo messenger

 

 

 

Chémia – 7. A, 7. B

Na úvod  tohto týždňa si vypracujte nasledujúcu samostatnú prácu. Odpovede na nasledujúce otázky nájdete väčšinou v látke z minulého týždňa. Vypracované mi prosím pošlite na edupage, mail  ereovviera@yahoo.com alebo messenger

 

Samostatná práca 

1. Vysvetli ako vznikajú kvaple v jaskyni. (z chemického hľadiska)
2. Vysvetli čo je podstatou hrdzavenia?
3. Je chemická reakcia dusičnanu strieborného s chloridom sodným  rýchla alebo pomalá?
4. Ktorá z nasledujúcich chemických reakcií prebieha rýchlejšie?

1. Chemická reakcia horčíka s kyselinou sírovou.
2. Chemická reakcia železa s kyselinou sírovou.

5. Vyjadri časom rýchlosť  priebehu nasledujúcich chemických reakcií:

1. Pečenie koláča
2. Hnitie jablka
3. Hrdzavenie železa

6. Nasledujúce chemické reakcie rozdeľte na pomalé a rýchle: horenie dreva, hrdzavenie, varenie, výbuch, trávenie, dýchanie,  rozklad plastov, rozpad sôch vplyvom kyslého dažďa
7. Máme chemickú reakciu, ktoré prebieha rýchlo. Jej slovný opis je: Horčík reaguje s kyslíkom a vzniká oxid horečnatý.

Napíšte: a) schému priebehu tejto chemickej reakcie

             b)vymenujte reaktanty v tejto ch. reakcii

             c) vymenujte produkty v tejto ch. reakcii

             d) napíšte, či je to chemické zlučovanie alebo chemický rozklad

 Str. 83  Priebeh chemických reakcií

• Prečítať novú látku, máte tam 4 rôzne riadky, v ktorých sú znázornené častice
• Napísať 1. podmienku priebehu chemickej reakcie
• Nakresliť častice, ktoré sú nakreslené v druhom riadku
• Napísať 2. podmienku priebehu chemickej rekcie
• Nakresliť častice, ktoré sú nakreslené vo štvrtom riadku

 

Posledný malý celok predstavujú faktory, ktoré ovplyvňujú rýchlosť chemických reakcií. Napíšte si tento nadpis:

Faktory ovplyvňujúce rýchlosť chemických reakcií

Str. 84  nová látka : Vplyv množstva reagujúcich častíc na rýchlosť ..... 

Do zošita napísať

• Názov látky
• Postup pri pokuse
• Pozorovanie
• Vysvetlenie
• Zapamätáme si

Vypracované pošlite na edupage, mail  ereovviera@yahoo.com alebo messenger.

      Sledovať testy Alf.

 

 

Chémia – 8. A, 8. B

 

 

 

1. Dusičnan strieborný – je soľ kyseliny dusičnej, ktorá má v dôkazovej chémii osobitý význam.                                                                                                                             Vyhľadajte  o ňom informácie na internete a napíšte do zošita jeho vlastnosti a význam, teda načo sa v chémii používa. Píšte iba informácie, ktorým rozumiete.

 

2.  Str. 78 – Chemické reakcie a chemické rovnice

 

Napíšte do zošita:

Chemické reakcie sú premeny reaktantov na produkty. Pri chemických reakciách platí Zákon zachovania hmotnosti, to znamená, že hmotnosť reaktantov je taká istá ako hmotnosť produktov. Keďže látky sú zložené z častíc- atómov, tak Zákon zachovania hmotnosti platí pre počet a druh atómov. Žiaden atóm sa nemôže počas chemickej reakcie stratiť.

 

 Chemické reakcie sme v 7. ročníku zapisovali pomocou schémy. Keďže už poznáme chemické značky a vzorce budeme chemické reakcie zapisovať pomocou nich. Aby platil Zákon zachovania hmotnosti pred značky a vzorce budeme písať čísla, ktoré sa nazývajú stechiometrické koeficienty.

 

Napr.  zinok  + kyselina chlorovodíková                vodík   + chlorid zinočnatý    (schéma)

                                             Zn   +  2 HCl                H₂   +    Zn Cl₂      - chemická rovnica

                                                        táto 2 je 

                                                stechiometrický koeficient

Str. 78 opísať zapamätáme si

Potiaľ napísať.

 

Na str. 79 si prečítajte postup ako sa píšu tie koeficienty. Musíme porovnávať počty jednotlivých atómov na ľavej strane, teda na strane reaktantov s počtami atómov na strane produktov. Robíme to pre každý druh atómov osobitne. Vysvetlené to máte na chemickej reakcii vodíka s kyslíkom za vzniku vody.

 

Nasledujúce chemické rovnice napísať aj s doplnenými stechiometrickými koeficientami.

Po naštudovaní tohto postupu dopíšte stechiometrické koeficienty do nasledujúcich schém:

            Na   +  Cl₂                   NaCl

 

           N₂   +  H₂                        NH₃

 

           Mg    +  O₂              MgO

                                             

Vypracované pošlite na edupage, mail  ereovviera@yahoo.com alebo messenger.

        Sledovať testy Alf.

 

Chémia – 9. A, 9. B

Str.  104 - 107   -  Látky nebezpečné pre človeka – legálne drogy  a nelegálne drogy

S pojmom drog ste sa už všetci stretli. Známe sú už veľmi dávno. Už v staroveku ľudia poznali látky, ktoré ich privádzali do stavu blaženosti. Pri užívaní drog vplývajú na psychiku človeka, jeho správanie a schopnosť ovládať sa.

Prečítajte si látku o drogách. Spracujte do poznámok. Poznámky si rozdeľte tak, aby najprv boli Legálne drogy (alkohol, tabak, káva) a potom Nelegálne drogy (konopné , stimulačné, halucinogény, opiáty, sedatíva a prchavé látky)

 

V poznámkach sa zamerajte na odpovede na nasledujúce otázky:

• Čo je to droga?
• Aké 2 druhy závislosti spôsobujú drogy?
• Ako sa prejavuje psychická závislosť?
• Ako sa prejavuje fyzická závislosť?
• Legálna droga – alkohol – aké je nebezpečenstvo užívania, kto je to alkoholik?
• Legálna droga – tabak – prečo škodí?
• Aké sú to konopné drogy? – vymenovať , vedieť riziko užívania
• Aké sú to stimulačné drogy? - vymenovať , vedieť riziko užívania
• Čo sú to halucinogény? -vymenovať , vedieť riziko užívania
• Čo sú to opiáty? - vymenovať , vedieť riziko užívania
• Čo sú to sedatíva?
• Vedieť vymenovať prchavé látka a ich riziká

Po napísaní poznámok prefotiť a poslať na mail, edupage alebo messeger – do konca týždňa, teda do 22. mája 2020 

Sledovať testy Alf.

Môžete sa pripravovať aj na nasledujúci týždeň, keď si budete mať vybrať jednu drogu a urobiť o nej prezentáciu na 10 stránok  v Power Pointe. Prezentáciu mi zašlete na mail ereovviera@yahoo.com .

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Práca pre žiakov na týždeň od 11. mája  do   17. mája

 

Matematika  6.A,  6. C  -  opakovanie doteraz prebraného učiva doplnené o aritmetický priemer troch  a viacerých čísel.

1.       Obsah štvorca, obdĺžnika a pravouhlého trojuholníka . Obsah označujeme písmenom S. pri výpočtoch obsahov rôznych geometrických útvarov najprv robíme zápis, potom výpočet a nakoniec napíšeme odpoveď.

Jednotkou obsahu sú mm², cm², dm², m², km²  alebo pri výpočtoch výmery záhrady sú áre, hektáre.

Obsah štvorca vypočítame podľa vzorca S = a . a ,  obsah obdĺžnika  S = a . b  ,  obsah pravouhlého trojuholníka  S =  (a . b) : 2

 Úloha na pondelok – 11. mája    

a)      Vypočítajte obsah štvorca so stranou a = 7,6 cm

b)      Vypočítajte obsah obdĺžnika so stranami a = 5 cm a b = 8,7 cm.

c)       Vypočítajte obsah pravouhlého trojuholníka, ak strany na seba kolmé sú 5,6 cm a 8 cm.

 

2.        Premena jednotiek obsahu  - ako pomôcku pri premene jednotiek obsahu použijeme známu nakreslenú pomôcku, vyhľadajte na internete alebo  ruku, kde na malíčku sú mm² , prstenníku cm² , potom sú dm² ,  potom sú m²  ,  áre, hektáre, a na palci km²  a stále medzi nimi sú 2 desatinné miesta.  Zopakujte si to!

Úloha na utorok – 12. mája

 Premeňte:   23 cm²   =             mm^{2        ,}                  25,3 m²   =      cm²                  0,235  km²  =   m²

                                    2,7   mm² =       dm² ,            63, 28 dm² =          mm²                   9 865,4 mm²       =         cm² 

                        0, 18 ha  =        a,                 897, 32 m²    =              cm²            89, 502 a    =                km²

                        1, 754 m² =               dm² 

3.       Operácie s desatinnými číslami – sčítanie - súčet, odčítanie - rozdiel, násobenie -súčin, delenie  -podiel

Pri sčítaní a odčítaní desatinných čísel píšeme čísla pod seba tak, aby čiarka bola pod čiarkou.

Pri násobení píšeme čísla pod seba tak akoby tam čiarka nebola a vo výsledku vyznačíme toľko desatinných miest, koľko je v oboch  číslach spolu.

Pri delení nezabúdame dať vo výsledku čiarku , ak už k zvyškom pripisujeme číslo za čiarkou.

 

4.       Opakovanie priemeru dvoch čísel - Čísla sčítame a výsledok vydelíme dvoma

 

Úloha na štvrtok  14. mája -   vypočítajte  pod sebou :  23, 7  +    128,39,      128,39 -  23,7,   

                                                                                 25,6  .  8,7                   

                                      Vydeľte :   5 789, 12 : 4 =  bez zvyšku ( aj skúška)

                                       Vypočítajte priemer čísel :   5, 786    a   24,7

 

5.     Priemer troch a viacerých čísel – nové učivo

Priemer troch čísel počítame tak ako priemer dvoch čísel, teda čísla najprv sčítame a potom výsledok vydelíme ich počtom teda číslom 3. 

Priemer štyroch čísel počítame tak, že všetky 4 čísla sčítame a výsledok vydelíme číslom 4. 

Teda priemer čísel počítame tak, že čísla sčítame a výsledok delíme počtom čísel, ktoré sme spočítali

  

              Domáca úloha – piatok  15. mája                   

Vypočítajte priemer čísel : a)  2,56   ; 17,3  ;    156,125

                                          b)  17,125 ;     25,4 ;    38,6 ;       368,27

 

napísané domáce úlohy mi odfotené poslať cez edupage , mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger

Sledovať testy Alf

 

Chémia – 7. A, 7. B

Str.  80  - Skúmanie rýchlosti chemických rekcií

Niektoré premeny látok, teda chemické reakcie prebiehajú pomaly, niektoré rýchlo

-          Prečítať celú stranu

-          Napísať nadpis ,

-          z 1. pokusu úlohu , pozorovanie a vysvetlenie

-          z 2. pokusu úlohu , pozorovanie a vysvetlenie

-          opísať Zapamätáme si – text dole

-          naučiť sa to

Str.  81 – 82 - Pomalé a rýchle reakcie v bežnom živote

 

Prečítať celú stranu 81  a 82

-          napísať poznámky tak, aby ste vedeli vysvetliť čo sú to krasové procesy, že je to reakcia vzdušného oxidu uhličitého s vodou a táto voda preteká puklinami  vápencov a rozrušuje ich , tak potom vznikajú jaskyne a vedieť tiež princíp tvorenia kvapľov.

-           aby ste vedeli vplyv kyslého dažďa na budovy a sochy

-          aby ste vedeli  vysvetliť hrdzavenie

-          vedieť uviesť príklad rýchlej reakcie – horenie

napísané poznámky mi odfotené poslať cez edupage , mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger

Sledovať testy Alf

 

Chémia – 8. A, 8. B

Str.69 – Dusičnany – soli kyseliny dusičnej

prečítajte si použitie dusičnanov

poznámky si napíšte tak , aby ste vedeli odpovedať na nasledujúce otázky

-          vymenujte významné dusičnany , názvy  a vzorce

-          vymenujte vlastnosti a použitie dusičnanu draselného

-          vymenujte vlastnosti a použitie dusičnanu sodného

-          načo potrebujeme používať dusíkaté hnojivá

-          prečo je škodlivé nadmerné používanie dusičnanov

 str. 70 – Uhličitany a hydrogenuhličitany – soli kyseliny uhličitej

prečítajte si  o soliach kyseliny uhličitej, väčšina z nich má význam a hydrogenuhličitan vápenatý  spôsobuje tvrdosť vody

máte ich vedieť vymenovať, napísať vzorce, vlastnosti a použitie  alebo význam

poznámky si napíšte podľa knihy sami tak, aby ste tam mali vymenované požadované veci

 

Nakoniec vyriešte  úlohy na str. 76/ 26, 27, 28, 29

Vypracované poznámky a úlohy zo strany 76 mi pošlite odfotené cez edupage , mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger

Sledovať testy Alf

Chémia – 9. A, 9. B

Str. 103 – Lieky

prečítajte si látku o liekoch na str. 103

Lieky v súčasnosti užíva takmer každý. Pred tridsiatimi rokmi bola vo Vranove  jedna lekáreň. A na dedinách lekárne neboli. V súčasnosti je ich plno a každá má zisk, keďže je naďalej otvorená. Je pravda, že aj ľudí je viac, ale nie toľkonásobne.

Z textu v učebnici máte vedieť rozdiel medzi liekom a liečivom.  Máte vedieť vymenovať rôzne formy liekov (3).

Niektoré lieky zamerané na liečenie tej istej choroby tvoria skupinu liekov – analgetiká , anti pyretiká, antibiotiká. Užívanie antibiotík je špecifické, treba ich užívať presne podľa pokynov. A užívať pritom aj probiotikum.

V spracovaných poznámkach budete mať vysvetlené pojmy:

Liečivo, liek, formy liekov, pri každej forme po dva príklady, analgetikum, antipyretikum, antibiotikum, spôsob užívania antibiotík , probiotikum

Vypracované  poznámky  mi pošlite odfotené cez edupage , mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger.

 

 Ďalej .....

V domácej lekárničke alebo pri návšteve starých rodičov (samozrejme s rúškom) si z ľubovoľného lieku vyberte z krabičky príbalový leták a prečítajte si ho.

Do zošita spracujte poznámky nasledovnou formou-

Názov lieku a dátum exspirácie (nachádza sa na krabičke - je to dátum, po ktorom sa liek už nesmie užívať

A ďalej podľa príbalového letáku :

1.      Na čo sa liek používa

2.      Čo potrebujeme vedieť pred použitím lieku

3.      Ako užívať daný liek - dávkovanie

4.      Možné vedľajšie účinky

5.      Aké liečivo liek obsahuje

6.      Ako naložiť s liekom po uplynutí doby exspirácie

7.      Kto liek vyrobil

 

Vypracované    mi pošlite  odfotené cez edupage , mail ereovviera@yahoo.com alebo messenger.

Chémia 9. B integrovaní žiaci

-          Opakovať od začiatku roka str.8, 9, 10, 11, 12

Všetky predmety okolo nás sú z rôznych látok – napr. zo skla, papiera , kovu. Zmeny, pri ktorých z látok vznikajú iné látky sú chemické zmeny. Chémia skúma zloženie, vlastnosti látok a ich chemické zmeny. V priemyselnom závode, v nemocnici, v lekárni  sú chemické pracoviská, teda chemické laboratória. S chemickými látkami pracujeme opatrne, aby sme si nepoškodili zdravie. Medzi vlastnosti látok patrí farba, lesk, zápach, krehkosť, magnetickosť, rozpustnosť vo vode.

Do zošita napísať odpovede  na otázky:

1.      Čím sa zaoberá chémia ?

2.      Kde sa robia chemické pokusy?

3.      Aké vlastnosti môžu mať látky?

4.      Môžeme neznáme látky ochutnávať?

5.      Aké spoločné vlastnosti majú kuchynská soľ a cukor?

 

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Domáca úloha pre žiakov – termín 27. 4. -  8.5. 2020   (2 týždne)

5. A – 6. A  - telesná výchova- môžete mi posielať video rozcvičky – 10 cvikov – tento týždeň ma potešila Martinka z 5. A , ďakujem jej tu takto ešte raz ( sľúbila, že ešte jedno pošle aj s úsmevom), inšpirujte sa aj ostatné. Na budúci rok si spolu popozeráme.

 

Matematika – 6. A. 6. C     

Domáce úlohy posiela iba zopár žiakov 6. A. Od žiakov 6. C som zatiaľ nedostala nič. Sem – tam niekto urobí test

Nové učivo, ktoré sme už trocha mali vysvetlené je:1

Nasledujúci text opíšte do zošita  !!!!        

Delenie desatinného čísla desatinným číslom str.97

Desatinné čísla majú celú časť a desatinnú časť. Medzi nimi je desatinná čiarka. Pri delení sa čísla nazývajú

 Delenec : deliteľ = podiel

V oboch číslach, teda aj delenec aj deliteľ bude desatinné číslo. Napr. 0,6 : 0,2=

Keďže desatinným číslom nevieme deliť, musíme ho upraviť na prirodzené číslo, tak že vynásobíme deliteľa číslami 10,100, 1000,  ........    podľa toho o koľko miest potrebujeme posunúť desatinnú čiarku. Teda v úlohe 0,6 : 0,2   je deliteľ 0,2 a preto vynásobíme číslom 10.   

Príklad sa zmení na 6 :2 = 3

Skúšku robíme s pôvodným deliteľom : 0,2  . 3 = 0,6

 Domáca úloha:

Str. 122/5,6

Vypočítajte   17,4 : 0, 04 =        ,  0, 6 :   0, 02  =    ,     0,25 :  0,5 =           163,3 : 0, 005 =

                                                     2, 834 :  1,3 =

Napísané poznámky a domácu úlohu poslať na môj mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger do 30.04.

 

Nasledujúci text opíšte do zošita  !!!!        

 

Ďalšie učivo – ARITMETICKÝ PRIEMER   str.119

Viete si už vypočítať aritmetický priemer známok . Známky máme 1,2,3,4,5. Sú to prirodzené čísla. Ak máme napr. známky     1,1,1,3,2,4,1,2 aritmetický  priemer vypočítame tak že, sčítame všetky

 1 + 1 +1 + 3 + 2 + 4 + 1 + 2 =15  a delíme ich počtom . 15 : 8 = 1, 875 , zaokrúhlime na stotiny  = 1,88

Aritmetický priemer dvoch čísel je číslo, ktoré je na číselnej osi rovnako vzdialené od oboch čísel, teda leží presne uprostred medzi nimi

Podobne počítame aritmetický priemer desatinných čísel. Sčitujeme desatinné čísla a delíme ich počtom.  Napr. 14,8 a 5, 32       14,8 + 5,32 =      20,12

                              20,12 : 2 = 10,06

 

 Domáca úloha :

Vyriešte domácu úlohu: Vypočítajte aritmetický  priemer  dvoch čísel  :  počítajte bez zvyšku

                  6,  5    a    18,2              1, 35   a  82, 4             456,8   a    59,3             0,156  a 1,4   

 

Napísané poznámky a domácu úlohu poslať na môj mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger do  7. 5.

SLEDUJTE TESTY ALF  - testy ak budú urobiť do 7. 5. 2020

 

 

CHÉMIA – 7. A, 7. B

-          Prečítať a naučiť sa novú látku – Hasiace látky a hasiace prístroje – str. 75

-          Prepísať tabuľku s hasiacimi látkami

-          Vedieť čo môžeme čím hasiť a čo čím nesmieme hasiť  (napr. ak by sme vodou hasili elektrinu, mohli by si hasiči ohroziť život, lebo voda vedie elektrický prúd)

 

 

-          Prečítať a naučiť sa Exotermické a endotermické reakcie str. 76

-          Opísať  pokus – do zošita napísať pozorovanie a vysvetlenie pokusu

-          Opísať text – Zapamätáme si str.77

 

Nakoniec odpovedať na otázky písomne do zošita. Odpovede prefotiť a poslať na môj mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger do  7. 5. do 14:00 hod.

Otázky máte v učebnici na strane 78 a 79.

78/1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,15(iba prvá otázka),17, 18, 20

79/21

 

 

CHÉMIA – 8. A, 8. B

 Str. 65 – Významné hydroxidy

Už viete, čo sú to hydroxidy a v tejto látke máte vymenované významné hydroxidy. Možno máte aj doma na čistenie sifónov alebo ako vápno na bielenie.

-          Prečítajte látku, napíšte si poznámky podľa vzoru :

Hydroxid sodný  - Na OH – použitie  – výroba mydla, ........

Po naučení všetkých látok o hydroxidoch urobte test v programe Alf do 30. apríla do 14:00 hod.

 Str. 68 – Soli

 Pojem soľ poznáme z kuchyne  ako kuchynskú soľ. V chémii sú soli celá veľká skupina chemických zlúčenín. Soli sú odvodené od kyselín. Napr. soli kyseliny dusičnej sa nazývajú dusičnany, soli kyseliny sírovej – sírany, soli kyseliny uhličitej – uhličitany. Čiže každá soľ obsahuje anión odvodený od kyseliny.

Napr. dusičnan sodný obsahuje dusičnanový anión – teda odvodený od kyseliny dusičnej.

Kyselina dusičná má vzorec HNO₃   . Jej anión je NO₃^-  Okrem aniónu obsahuje katión sodný Na⁺.  A teda vzorec: Dusičnan sodný najprv píšeme katión a potom anión – NaNO₃

 Látku si prečítajte, do zošita opíšte všetko až po Chceme vedieť viac.

 

Str. 69 – Významné soli kyslíkatých kyselín

Sírany – síran vápenatý  - urobiť poznámky (vzorec, vlastnosti, použitie)

                  síran meďnatý – urobiť poznámky (vzorec, vlastnosti, použitie)

 

CHÉMIA – 9. A, 9. B

 

-          Urobiť projekt z minulého týždňa :

-          PRACUJEME S TEXTOM  str. 101– VYPRACOVAŤ AKO PROJEKT NA VÝKRES,  s tým , že nie v skupinách ako tam píšu, ale každý sám.

-          Čiže v projekte budú odpovede na časti a) b) c) d) e)

-          Na tento projekt máte čas do konca apríla – 30. 4 . 2020, budem ho hodnotiť percentami podľa toho, či tam máte všetky požadované odpovede

Potom ho odfotiť a poslať na môj mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger do  30. apríla.

 

 Str. 102 – PESTICÍDY – sú to postreky používané v poľnohospodárstve

Látku prečítať, napísať z nej poznámky tak, aby v nich boli odpovede na nasledujúce otázky:

1)      Čo sú to pesticídy?

2)      Prečo sa používajú pesticídy?

3)      Čo sú to herbicídy?

4)      Čo sú to fungicídy?

5)      Čo sú to insekticídy?

6)      Ako pracujeme s pesticídmi?

7)      Ako škodia pesticídy?

8)      Čo je to ochranná doba pri používaní pesticídov hlavne na ovocie  a zeleninu

 Tieto odpovede poprosím poslať  odfotené zo zošita (lebo mnohí píšu kade-tade) na  môj mail ereovviera@yahoo.com7. mája.  alebo na messenger do

Dajte si na odpovediach záležať, pretože ich všetky máte na strane 102. Nebudem vám ich komentovať, že čo máte zle, ale rovno hodnotiť.

Ani už nebudem nikoho upozorňovať, že niečo neurobil v termíne. Dostane automaticky 0 percent, to znamená, že si úlohu nesplnil. Nepáči sa mi, že niektorí žiaci robia až po vyzvaní. Ja mám v Alfovi zadaných už veľa testov a nie je to v mojich silách sa ku každému vracať a pozerať, či sa niekomu neuráčilo tesť urobiť aj o dva týždne po termíne.

Tak pekne pracujte, koniec roka sa blíži.... J

 

 

------------------------------------------------------------------------------

Chemicke_zlucovanie.docx

Jednotky_hmotnosti_-_schemy.docx

kyseliny.docx

Nazvoslovie_kyselin_-_precvicovanie.doc

Opakujeme_desatinne_cisla_1.doc

Opakujeme_desatinne_cisla_2_.doc

Plasty_a_synteticke_vlakna.pptx

plasty_a_ziv._prostredie_-_poznamky.docx

praca_30.3_-17.4_-_Seresova.docx

Premena_jednotiek_hmotnosti.docx

prezentacia_-plasty.pptx

stupne_a_minuty.rtf

tvorba_vzorcov_a_nazvov.docx

Uhly_v_trojuholnikoch.pptx

vzorce_a_vyznam_kyselin.ppt

Vzorce_kyselin.doc

Zakladne_pravidla_vybijanej(1).pptx

 

Pokyn na prácu žiakov od 20.04.   do 25. 04. 2020

 

Telesná výchova – dievčatá 5.A a 6. A

Keďže sa telesná výchova v tomto polroku školského roka 2019/2020 nebude hodnotiť známkou, nebudem od vás požadovať robenie testov v programe Alf. Keďže pohyb je veľmi dôležitý pre fungovanie celého tela, a teda aj pre fungovanie mozgu, neprestávajte robiť rozcvičku. Každý deň 10 cvikov, tak ako sme to robili na telesnej výchove. Môžete mi poslať aj video tak, ako to urobila Vaneska Baníková, ktorá ma týmto videom potešila a aspoň som ju po dlhej dobe videla. Môžeme si potom z týchto videí  urobiť krátky zostrih.

 

Matematika – 6. A, 6 C

Musím tu napísať, že aj keď 6. A je A triedou, s prácou týchto žiakov vôbec nie som spokojná. Pracuje zopár žiakov, čo predstavuje asi tak 25 percent. Testy v Alfovi urobí viac žiakov, ale niektorí žiaci si tento čas mýlia s prázdninami a nepracujú vôbec. Testy môžete robiť aj opakovane, tak by ste sa mali snažiť, aby váš výsledok bol čo najlepší. Zo žiakov 6. C  sem-tam niekto urobí test a tiež je spokojný s výsledkom, ktorý podľa percentuálnej tabuľky zodpovedá známke 5. Očakávam, že vaše výsledky testovania budú predstavovať minimálne 30 percent.

 

V tomto týždni by sme sa mali naučiť  alebo zopakovať :

Celok Počítame s desatinnými číslami  3 , v mojom vydaní učebnice je to str. 90 . V novšom vydaní učebnice si nájdite názov tohto celku.

Z látky  Delenie prirodzeným číslom  (91) si prečítajte ako strýko Karol potreboval rozrezať 19- metrovú hadicu na 8 rovnakých dielov. Po prečítaní si  opíšte všetko  dole , začína to zeleným písmom : Petrovi sa vlastne ......                       

   opísať aj hnedé rámčeky ako delíme so zvyškom a bez zvyšku

Z tohto delenia vyriešte úlohy : 93/ 5,6    94/10, 11, 12

Po naštudovaní urobiť test v programe Alf. Ak to bude pokyn na vyriešenie úlohy, tak ju prosím zaslať napísanú v zošite a odfotenú. Posielať na mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger.

 

Z látky Delenie číslami 0,1   ,  0,01    ,      0, 001    ,   ......

Môžete si na kalkulačke vypočítať príklady a vyplniť 3 tabuľky na strane 95 - 96( v novšej knihe vyhľadať príslušnú stranu)

Potom vyriešte úlohy     96 /4,5,6,7 

Úlohy  prosím odfotiť a poslať.

Riešiť testy v programe ALF do piatka 25. 04. 2020  do 20:00 hodiny

 

Chémia 7.A – 7. B

 Horenie ako chemická reakcia str. 70-71

Prečítať látku a následne odpovedať do zošita na nasledujúce otázky. V zošite bude napísan otázka a k nej odpoveď. Takto vypracované   poznámky zaslať na môj mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger.

Otázky:

1. Čo je to horľavosť?
2. Ktoré reaktanty sú prítomné pri každom horení?
3. Čo je to zápalná telota?
4. Aké 3 podmienky musia byť splnené, aby látka horela?
5. Čo je to plameň ?
6. Akú značku majú na obale horľaviny?
7. Akým spôsobom môžeme dosiahnuť zápalnú teplotu?
8. Ako skladujeme horľavé látky?
9.  Opísať rámček na str. 71

Prečítať pokus na str. 72 

Požiar a jeho hasenie 73 – 74

Prečítať látku a následne odpovedať do zošita na nasledujúce otázky. V zošite bude napísaná otázka a k nej odpoveď. Takto vypracované   poznámky zaslať na môj mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger.

  Otázky:

1. Čo je to požiar?
2. Čo treba robiť v prípade požiaru?
3. Načo treba myslieť pri požiari?
4. Aké sú príčiny požiaru (6 príčin)
5. Ako hasiť požiar? (3 body)

 

Po naštudovaní týchto látok vyriešiť test v programe Alf do piatka 25. 04. 2020  do 20:00 hodiny

 

 

Chémia 8. A – 8. B

Hydroxidy

Skúmanie zásaditosti hydroxidov str.63, Zloženie a vlastnosti hydroxidov str.64

• Prečítať pokus
• Do zošita napísať otázky a k nim odpovede pochopené z textu
• Akékoľvek nejasnosti môžete konzultovať prostredníctvom mailu alebo fb

 

Napísať odpovede na otázky:

1. Ako sa zafarbil indikátorový papierik v roztokoch hydroxidov?
2. Ako sa zafarbil indikátor fenolftaleín v roztokoch hydroxidov?
3. Aký anión, ktorý je prítomný v každom hydroxide spôsobil toto zafarbenie? (jeho názov a vzorec)
4. Aké pH majú roztoky hydroxidov?

Zo strany 64  Zloženie a vlastnosti hydroxidov

 

Prečítať aké tepelné zmeny sprevádzajú rozpúšťanie hydroxidu vo vode. Po pridaní hydroxidu do vody sa teplota zmesi zvyšuje. Čiže teplo sa tu uvoľňuje. Zo 7. ročníka vieme, že chemické reakcie môžu byť endotermické alebo exotermické. Ak sa teplo spotrebovalo, chemická reakcia je endotermická, ak sa teplo uvoľňuje, chemická reakcia je exotermická.

Odpovedať na otázky:

1. Čo sú to hydroxidy?
2. Aké ióny sú prítomné v roztoku každého hydroxidu?
3. Zapíšte premenu hydroxidu sodného na ióny a vzniknuté ióny pomenujte.
4. Aké sú roztoky hydroxidov?

 

 

Takto vypracované   poznámky zaslať na môj mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger.

 

 Naštudovať Chceme vedieť viac, kde máte vysvetlené, ako tvoríme vzorce hydroxidov. Tvoríme ich podobne ako u halogenidov. Na prvom mieste je prvok, ktorý hydroxid tvorí a za ním je skupina OH.

Napr. hydroxid sodný – NaOH

Ak je oxidačné číslo prvku väčšie ako I, tak sa potom skupina OH píše do zátvorky a za zátvorku sa napíše číslica akú má prvok v oxidačnom čísle, samozrejme nie rímska , ale arabská.

Napr. hydroxid vápenatý – Ca (OH)₂

                 Hydroxid hlinitý – Al (OH)₃

 Sledovať testy Alf a vyriešiť.

Na všetko máte termín 25. 4.2020 – 20:00 hod.

 

Chémia 9. A – 9. B

Str.100 – Kozmetické prípravky

Prečítať, ako sa ľudia skrášľovali v minulosti a napísať poznámky ako rozdeľujeme kozmetické prípravky. Ku každej skupine opísať prípravky, ktoré tam patria a načo sa využívajú. Vymenovať najpoužívanejšie kozmetické suroviny. Vedieť rozdiel medzi antiperspirantom a dezodorantom, čo obsahuje hydratačný prípravok

 Teda otázky na ktoré máte vedieť odpovedať:

1. Vymenujte aspoň 2 látky, ktorými sa ľudia skrášľovali v minulosti.
2. Čo patrí medzi kozmetické prípravky?
3. Ako rozdeľujeme kozmetické prípravky?
4. Ku každej skupine vedieť povedať, čo tam patrí.
5. Ktoré sú najpoužívanejšie kozmetické suroviny?
6. Charakterizuj antiperspirant.
7. Charakterizuj dezodorant.
8. Charakterizuj zloženie hydratačných prípravkov.

 

V zošite bude napísaná otázka a k nej odpoveď. Takto vypracované   poznámky zaslať na môj mail ereovviera@yahoo.com alebo na messenger – do 25.4.2020 do 20:00 hod

 

PRACUJEME S TEXTOM  str. 101– VYPRACOVAŤ AKO PROJEKT NA VÝKRES,  s tým , že nie v skupinách ako tam píšu, ale každý sám.

Čiže v projekte budú odpovede na časti a) b) c) d) e)

Na tento projekt máte čas do konca apríla – 30. 4 . 2020

 

 

Chémia 9. B – integrovaní žiaci

Nasledujúci text napísať do zošita a naučiť sa!!!

 

Významné soli :

1. Chlorid sodný – kuchynská soľ – používa sa na solenie, posypávanie ciest v zime
2. Uhličitan sodný – zmäkčuje vodu pri praní
3. Jedlá sóda -  v šumienke, dáva sa do cesta
4. Dusičnan sodný – hnojivo
5. Síran meďnatý -modrá skalica -ničenie škodcov na stromoch a viniči

 Soli ako priemyselné hnojivá

1. dusíkaté – podporujú rast rastlín
2. fosforečné – podporujú tvorenie kvetov a plodov
3. vápenaté – potrebné na stavbu tela
4. draselné – podporujú tvorbu cukru a škrobu

Hnojivá môžu byť kombinované , napr. NPK – obsahujú dusík, fosfor s draslík.

Hnojivá môžu byť kvapalné, práškové a granulované.

Napísané poznámky mi odfoťte a pošlite na mail ereovviera@yahoo.com.

 

Sledujte testy ALF na stránke školy. Pomocou svojho hesla sa tam napojte a test urobte. Heslá vám dala vaša triedna učiteľka.

 

 

Dátum: od 30. 3. 2020 – 17. 4. 2020

Pre žiakov, ktorí nemajú heslo na pripojenie do programu Alf alebo na Edupage ZŠ Soľ. Odporúčam im, aby sa spojili so svojim triednym učiteľom a heslo si vyžiadali, pretože testy cez program Alf budem hodnotiť. Ostatní žiaci pokračujú vo vzdelávaní obvyklým spôsobom.

 

Telesná výchova – 5. A a 6. A dievčatá     

• Denne cvičiť rozcvičku rôznych cvikov , inšpirujte sa internetom
• Rozcvička by mala trvať 10 -15 minút, môžete aj dvakrát za deň 
• Oboznámte sa s pravidlami vybíjanej , sú v prezentácii v priloženom súbore

 

 

 

Matematika – 6. A, 6. C

Zopakovať uhly ostrý, pravý, tupý, priamy, väčší ako priamy = nekonvexný  

Naštudovať priložený materiál Stupne a minúty  

Na  str.112  Matematika 2. časť - (alebo v novšom vydaní knihy vyhľadať stranu- je to v látke Koľko stupňov merajú ostré, pravé, tupé, priame a ešte väčšie uhly?)máte opísané a vysvetlené čo sú to minúty – prečítajte si  a vyriešte úlohy na str. 113 /8,9,10,11,12

Na str. 114 máte vysvetlené čo je to Os uhla- pozrite si obrázky ako sa os uhla rysuje. Ak máte rysovacie pomôcky pokúste sa narysovať os ľubovoľného ostrého a tupého uhla.

 a oboznámiť sa s uhlami – susedný a vrcholový str. 116 – opísať definície z knihy čo sú to susedné a čo sú to vrcholové uhly

Vyriešte úlohu na str. 117/ 4

 

PORIADNE SI ČíTAJTE MOJE POKYNY TÝKAJÚCE SA STRÁN, LEBO VIETE, ŽE KAŽDÝ MÁME INÉ VYDANIE KNIHY

 

Učebnica matematiky  2. časť -staršie vydanie str. 39. celok – Počítame s desatinnými číslami  (v novšom vydaní učebnice si prosím nájdite príslušnú stranu) je na tej strane nakreslený papagáj :-)

 

Opakovanie desatinných čísel – pripomínam, že pri sčitovaní a odčitovaní píšeme desatinnú čiarku pod desatinnú čiarku!

Sčítanie a odčítanie desatinných čísel  str. 39/1,2,3 vyriešiť

Pripomíname si počítanie s teplotou str.40/6 vyriešiť

Pripomíname si počítanie s eurami a centami str. 40/8,9 vyriešiť

 

Pripomíname si počítanie s dĺžkou – str. 43 cv.16,17,18,19,22

                                                                  Str. 44/26

Desatiny s desatinami, stotiny so stotinami...

Str. 48/12 ,     str.48/13

• Vyriešiť 2 priložené pracovné listy  ako prílohy.

Na priložených prílohách máte látku Premena jednotiek hmotnosti. Sú tam aj pomocné schémy. Po naštudovaní vyriešte pracovný list na ktorom máte premieňať jednotky hmotnosti. 

V programe Alf urobiť testy!!!!

V prípade akýchkoľvek nejasnosti mi  volajte na t.č. 0902 469 647 alebo ma kontaktujte prostredníctvom facebooku.

 

 

CHÉMIA – 7. ročník 

 Str. 62 Zákon zachovania hmotnosti – prečítať látku, prečítať pokus

Do zošita napísať poznámky – kto zákon objavil, opísať úlohu z pokusu, vyplniť tabuľku    roztok modrej skalice skup. kvapalné, sfarbenie modré, roztok sódy skupenstvo kvapalné, sfarbenie bezfarebné, vzniknuté produkty skupenstvo kvapalné sfarbenie bezfarebné a tuhá zrazenina sfarbenie modré

  Ďalej opísať pozorovanie z pokusu a vysvetlenie z pokusu

Zo str. 63 opísať Zapamätáme si 

Naučiť sa TO!!!

Str. 64  Chemické zlučovanie - prečítať látku, prečítať pokus

Do zošita opísať pokus, vyplniť tabuľku 

 

Síra je tuhá, žltá, prášková , nemá magnetické vlastnosti

Železo tuhé, sivé, práškové, má magnetické vlastnosti

Zmes je tuhá, svetlosivá, prášková, má magnetické vlastnosti

Produkt je tuhý, čierny, kúsok, nemá magnetické vlastnosti

Opísať vysvetlenie a rámček Zapamätáme si str. 65                    

Naučiť sa TO!!!

 

 

 

Str. 66  Chemický rozklad- prečítať látku, prečítať pokus

Do zošita opísať pokus, vyplniť tabuľku 

Hypermangán fialový, kryštalický, pri zahrievaní praskanie

Tuhá látka čierne, prášok , --------

Opísať vysvetlenie na str. 67 a rámček Zapamätáme si.

Naučiť sa TO!!!

 

Vyriešiť úlohy na str. 68 – 69.

V programe Alf urobiť test!!!!

V prípade akýchkoľvek nejasnosti mi  volajte na t.č. 0902 469 647 alebo ma kontaktujte prostredníctvom facebooku.

 

 

CHÉMIA – 8. ročník

 

Kyseliny – str. 56

 Kyseliny v domácnosti – str. 56

• Prečítať látku
• Urobiť pokus, dá sa aj v domácich podmienkach 
• Napísať poznámky – Opísať postup pokusu a vysvetlenie
• Aké kyseliny poznáš? Čo sú to indikátory?
• Str. 57 prečítať pokusy
• Napísať poznámky – opísať pokusy a vysvetlenie pokusov
• Opísať oranžový text

Naučiť sa TO!!!

Zloženie a vlastnosti kyselín – str. 58

• Prečítať látku
• Napísať oranžový text –rozdelenie kyselín
• Napísať schému vzniku oxóniových katiónov u chlorovodíka
• Napísať oranžový text dole na str. 58
• Zapísať Zapamätáme si str. 59
• Postup tvorenia vzorcov máte vysvetlený v priloženej prílohe a v prezentácii
• Po naštudovaní vyriešiť priložený pracovný list so vzorcami kyselín

 

Naučiť sa TO!!!

Významné kyseliny – str.60

•  Prečítať látku
• Napísať poznámky tak, aby ste tam mali odpovede na otázky
• Ako vyzerá znak na etikete kyseliny?
• Ako poskytneme prvú pomoc pri poliatí kyselinou?
• Ako pripravujeme zriedené roztoky kyselín?
• Ako pôsobí kyselina sírová na tkaninu?
• Ako vplývajú kyseliny na životné prostredie?
• Vymenovať 4 najvýznamnejšie kyseliny.
• Vedieť napísať ich vzorce 
• Vedieť vymenovať význam a použitie týchto kyselín (uhličitej, chlorovodíkovej, dusičnej, sírovej)

Naučiť sa TO!!!

Vyriešiť úlohy na str. 73/12,13,14,15,16,17

V programe Alf urobiť test!!!!

V prípade akýchkoľvek nejasnosti mi  volajte na t.č. 0902 469 647 alebo ma kontaktujte prostredníctvom facebooku.

CHÉMIA – 9. ročník

 

Poslať mi odfotený projekt na veľký výkres  A3  o Zdravej výžive. Pokyny k projektu sú v učebnici na str.127 – Stravujeme sa správne?

Fotografiu mi môžete posielať  na mailovú adresu ereovviera@yahoo.com

 Alebo na messenger, kto ma nemá medzi priateľmi, môže ma vyhľadať pod mojím menom Viera Šerešová.

 

Plasty a syntetické vlákna – str. 94

 

• Prečítať str. 94 – 95
• Napísať poznámky so zameraním na :
• Ako sa vyrábajú plasty?
• Ktoré sú najvýznamnejšie plasty?
• Aké značky majú plasty na obaloch?
• O každom plaste vedieť jeho vlastnosti a použitie.
• Aké výhody a nevýhody majú syntetické vlákna
• Ktoré syntetické vlákna poznáte?
• Opísať červený rámček na str. 95

K téme plastov máte aj v prílohách určené materiály.

Naučiť sa TO!!!

 

Plasty a životné prostredie – str. 97

• Prečítať str. 97
• Napísať poznámky
• Pri písaní poznámok využiť aj priloženú prezentáciu
• Opísať červený rámček

Naučiť sa TO!!!

 Čistiace a pracie prostriedky – str. 98             

 

• Prečítať látku str. 98
• Ak máte doma vhodné nádoby urobiť si pokus z tejto strany
• Napísať poznámky tak, aby tam boli odpovede na otázky:
• Prečo olej najprv nevyplával z banky?
• Prečo po pridaní saponátu olej z banky vyplával?
• Čo sú to mydlá? (definícia)
• Čo sú to tenzidy?
• Aké sú nevýhody mydla?
• Čo sú to saponáty?
• Načo slúžia vo vode zmäkčovadlá?
• Čo môže byť použité ako zmäkčovadlo?
• Načo sa pridávajú do pracích prostriedkov enzýmy?
• Načo sa pridávajú do pracích prostriedkov bieliace zložky?

 

Naučiť sa TO!!!

 

V prípade akýchkoľvek nejasnosti mi  volajte na t.č. 0902 469 647 alebo ma kontaktujte prostredníctvom facebooku.

 

CHÉMIA – 9. B integrovaní žiaci

Hydroxidy  str. 85 – napísať do zošita

Hydroxidy sú látky, ktoré sú žieraviny. Poškodzujú pokožku. Treba s nimi pracovať opatrne.

Lakmusový papierik účinkom hydroxidu zmodrie.

Najznámejšie hydroxidy sú: Hydroxid sodný a hydroxid vápenatý

Obidva sú biele tuhé látky.

Hydroxid sodný sa používa na čistenie odpadu, dá sa kúpiť v drogérii.

Hydroxid sodný sa používa aj na výrobu mydla.

Hydroxid vápenatý sa používa  v stavebníctve pri výrobe malty (vápno)

Soli – str. 88

Napísať do zošita 

Soli sú látky, ktoré vznikajú chemickou reakciou kyseliny s hydroxidom. Takáto reakcia sa nazýva neutralizácia. Pri tejto chemickej reakcii vzniká teplo

Napr. kyselina chlorovodíková reaguje s hydroxidom sodným a vzniká chlorid sodný a voda

Chlorid sodný je kuchynská soľ.

 

 

 

 

 

V prípade akýchkoľvek nejasnosti mi  volajte na t.č. 0902 469 647 alebo ma kontaktujte prostredníctvom facebooku.